星期六，我们如往常一样到了教室。突然，我看到老师手里正在揉着面团。咦?老师怎么变身厨神了?我不由得好奇起来，探过身子去问老师：“老师，您这是在干什么呢？”老师笑呵呵地回答：“今天，大家可以捏自己喜欢的东西，就用面团来创作！”同学们听了，既兴奋又紧张。
老师神情专注地捏着面团，我看着那白胖胖、软乎乎的面团，按捺不住激动的心情，都有些迫不及待了!
老师给每位同学发了一个小面团和一盒彩笔。同学们将面团托在掌心，兴致勃勃地揉揉捏捏，看样子很快就会出成品了。同学们热火朝天地捏着面团，教室里洋溢着一片欢乐与祥和。
此时，我正在为捏什么而发愁，而坐在我身后的女孩却心灵手巧，她低头捏了一会儿，十分钟不到，一朵小巧玲珑的玫瑰花就出炉了。你看，粉嫩的花瓣上吐露着金黄的花蕊，仿佛一朵真的玫瑰花在傲然盛放，实在太形象了。女孩拿着成品仔细地看着，脸上露出满意的笑容。老师拿着她的作品，在全班展示了一遍，惹得同学们纷纷投来羡慕的眼光!
看着同学们的作品，一个个都要成形了。我为自己捏了一把冷汗，既着急又紧张，开始冥思苦想起来：明天是爷爷的生日，我就做一个仙桃吧!送给他作为生日礼物。说干就干，我拿起面团，先把它搓圆，然后在上面捏一个小小的尖，再做两片叶子，按出纹路，随即贴在桃子底下，最后给仙桃上色。
不一会儿,一个可爱的小桃子就出炉啦！虽谈不上惊艳，但看着自己的作品，小小的荣誉感也油然而生。我得意地将它托在手中，心里还幻想着爷爷看到它时的幸福表情呢！
开始展示作品了，刚才还一片宁静的教室，立刻变得热闹起来。同学们纷纷把自己的作品交上讲台，大大小小的作品没有顺序地排列在讲台上，大家都凑到讲台边，指指点点，七嘴八舌地评论着台上的艺术品。
美好的时光转瞬即逝，这充满意义的活动，不仅锻炼了我们的动手能力，还给我们带来了无穷的乐趣。以后再回想起来，这也是我们童年时光里灿烂的一笔。
老师点评：能够将整个活动过程完整展现，文中有人物的动作、神态等细节的描写，且写起来有详有略。写自己时，也着重了心理刻画。
善于调动多重感官体验，依靠水乳交融的情景交融升华情感表达构建画面，意境悠远耐人品读，文字构建出独特氛围，氛围感浓厚，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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