记得我二年级的一天，妈妈告诉我，我们要参加泰山社区组织的表演活动，亲子诵《琴川词》。
“又回到琴川，言子南来儒雅风；又回到琴川，千年如一瞬......”每天放学后，我都会坚持诵读。一开始，拗口的词句总让我频频出错，着急心慌。妈妈陪着我，一字一词地体会文中的意境，让我带着感情地去记忆，去朗诵。慢慢地，我不仅背出了整首词，还能根据描绘的景象，朗诵出词的韵味。
到了表演这天，我和妈妈早早来到世茂广场，我看着前方的大舞台，和一排排观众座位，心里不免开始紧张，手也不由自主地发颤。我还发现我的同学、老师也在观众席中，心里更乱了。“万一我忘词了，万一我忘动作了，那可太丢人了。”妈妈似乎看出了我的小心思，暗暗牵紧我的手，就像给我打了一支强心针。
终于轮到我们上台了，妈妈牵着我来到舞台边缘。顿时，舞台上各色的灯光齐齐照向我们，那一瞬间，我都快忘记我要做什么了。但当音乐声缓缓响起，我全身心投入到了表演中，声情并茂地朗诵起来。脑海中浮现起了一幅幅琴川的美景，我仿佛看到了护城河边的“樱如雪”，听到了兴福禅寺的“晚钟声”。随着最后一个音符的结束，观众热情的掌声把我的思绪拉回到了舞台。
回到台下，所有人都向我们竖起大拇指，我知道这些天的努力成功了，我感到无比激动！
写作时十分重视情节铺排，依靠层层深入的层层渲染强化情感浓度让文字鲜活生动，叙事松紧控制得当，张弛交替，避免全程单调平铺直叙。内容松紧搭配得当，重点内容着重刻画，次要内容简要带过。文章可读性较强，叙事节奏把控到位，适合模仿参考写作思路。
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