吹气球比赛
小作者：冯鸣明 指导老师：徐云
杭州市西湖区留下小学二年级
今天下午，教室里传出“啪啪”的声音和同学们的一阵阵欢呼声。原来，是老师带领同学们玩吹气球的游戏。
男生队和女生队各派两名代表去比赛。比赛开始前，四名成员非常用力的吸气，好像要把全世界的气都吸进肺里。
比赛开始了。他们个个鼓着腮帮子用力吹气，气球一点一点地变大，5秒过后气球已经完全遮住了他们的脸。同学在下面有的叫“加油”、还有的大喊”一定要赢”。只见一个男队员使出全身的力气拼命吹，他的脸涨得通红，额头上的青筋都暴了出来。他的气球越来越大，越来越透明，眼看胜利在望，可气球就在这时“啪”地一声炸了。同学们哄堂大笑，他尴尬地走下来也笑了。
一位女队员用力地吹气球，不知怎么回事，她一不小心手一松，气球像银蛇一样飞下讲台，乱窜装进进一个同学的怀里，逗得大家又是一阵大笑。
比赛结束了，大家都没记住谁输谁赢，都津津乐道那好玩的一幕幕。
优爸点评：小作者的文章虽然篇幅比较短小，但是却一点也没有影响文章的生动性和叙述的完整性。整篇文章以欢乐的笔调，生动的叙述以及轻快的节奏进行，给我们带来了一次欢乐无比的吹气球比赛，“他们个个鼓着腮帮子用力吹气，气球一点一点地变大，5秒过后气球已经完全遮住了他们的脸”，真是精彩又生动的细节刻画。
就如同小作者文章最后结尾总结的一般“比赛结束了，大家都没记住谁输谁赢，都津津乐道那好玩的一幕幕”，文章最后再次点明中心思想，总结全文，让文章中心主旨更突出，文章整体的结构更完整。优爸在小作者的字字句句中能很好的感受到当时比赛欢快的氛围，文章是很成功的。
文章拥有清晰情感主线，借助意蕴深远的象征手法传递深层内涵推动情绪变化，描写细腻栩栩如生，人物与景物刻画逼真，画面感突出。所有素材围绕主线展开，不散不乱。情感走向稳定，读者能够清晰感知作者心境变化。
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