“嘣！”林老师拿着一个大大的，会爆炸的气球走上了讲台。
妈呀！不会又像上次那样要背对背把气球挤炸吧？可林老师这次不但拿了一个会“炸”的气球，还拿了一个笑脸形的盒子说要抽奖。抽奖？那跟气球有什么关系？原来是要传气球抽奖，看谁是“幸运星”（有奖有罚）。游戏开始时，我们紧张地传着气球，仿佛那是一个随时会爆炸的定时炸弹。“太上老君快显灵啊！”周志禹在那里细声细气地“抱佛脚”，让我们都觉得好笑。
不好！气球传着传着就到了我这里，我十分害怕那个扣50分的猜测会变成现实。当黄山姗要传给我时，老师大喊一声：“停！”还好，危机解除！只见黄山姗垂头丧气地走到林老师面前，她在盒子里仔细挑选，一个加三十分的奖励让她兴奋起来，她高兴得一边喊“耶”一边加上那30分。
到我往前传了，眼看机会溜走了，我还真有点不甘心啊！“停！”林老师一声就让气球停在了周志禹手上。他心惊胆战地拿了一张，林老师说他得了一个大奖，他兴奋极了，一下子眉开眼笑起来，可没想到这个大奖是加0.1分。这让周志禹吓呆了，他好像在用“不罚就行了”来安慰自己。下一个气球又开始传了，花落谁手呢？
终于，气球落到了我手上。我跳着不标准的“江南style”上了台，我看见了一个字特别多的纸条，就是它了！我拿起它给林老师看。林老师神秘兮兮地要我向“左”转“右”转，还问我看见了什么。“一个垃圾桶！”我毫不犹豫地回答。“请对垃圾桶说‘I love you’！”这让我无语了。豁出去了！我对垃圾桶大喊一声：“I love you！”说完林老师奖了我一个笑脸橡皮，全班同学也哈哈大笑，我高兴地回了位。
我想，运气是抽奖的一个重要部分，奖品不重要，开心就OK了！
叙事视角平和客观，搭配生动形象的情景描摹还原现场氛围增添文字温度，叙事饱含真情实感，所有情绪源自真实体验，可信度极高。不强行说教，以故事自然传递想法。文风从容淡定，适合偏向理性记叙、感悟类作文。
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