打初三起，便同。休闲”绝了缘，再不知道“无忧无虑”是什么滋味，只能“偷得浮生半‘时’闲”。更不知道上学和回家路上的太阳长什么样儿，只有在课间“放风”时，才瞥见空中那圆亮的盘子。教室里，多了一个个伏案的身影;操场上，少了一群群闲聊的球迷。只有初一初二的师弟师妹们还在嬉戏。唉，“少年不识愁滋味”，我暗叹。
篮球，插上了气针;杂志，关进了柜子;邮册，锁人了抽屉。身边换上了一裸比头还高的练习册和铺满一桌的大小试卷。扎进去杀它个天昏地暗，连妈妈“要什么水果”的问题也用“A”“B”， “C”来回答。咖啡已从兴奋剂喝成了催眠剂，茶叶泡了四遍还有苦味。补课也从“差生”的“专利”变成了“优生”的自豪……想出一切想象得到的办法，做出一切做得到的事情，连滚带爬，不知用哪只脚——抑或手——跨过了中考这一关。
由于数学一科“抽疯”，费了一番周折才进了三中——朝思暮想的学府。“你是‘自费生’。”耳边总有这样一个声音，别人，或是自己。于是不敢有丝毫放松，进了一个以“忙死人”著称的补课班。随即又“披星戴月”起来——当不少同窗还在过着“悠然见南山”的“田园生活”之时。一学期下来，成绩由人学时“排名”近400名，“爬升”至190名，虽然脑细胞的“阵亡”远不止这个速度。寒假，“忙”字开始变本加厉起来，元旦、小年、元宵—除了春节，都是和学友与老师在XYZ,碳氢氧、也矣乎的陪伴下度过的。函数、化学式、诗词曲代替了灶糖、元宵。元宵夜还坐错了汽车，差点跑到九中去。
忙啊!
可深想想，细品品，忙得充实、有趣。我曾问过自己:以后，长大了，不忙了，什么样子?兴高采烈?尽情“疯狂”?恐怕更多的是与“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”相类似的失落落，空荡荡吧?
唉!其实，忙啊，也挺好的。
写作时十分重视情节铺排，依靠形象贴切的比喻修辞增强画面观感让文字鲜活生动，情感表达细腻动人，情绪过渡自然流畅，没有生硬刻意之感。内容松紧搭配得当，重点内容着重刻画，次要内容简要带过。文章可读性较强，叙事节奏把控到位，适合模仿参考写作思路。
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