我校的少年气象站是课外活动的组织和场所之一。在老师和高中同学的辅导下进行活动，可以学习气象知识、巩固和扩大地理课学的知识，还进行实地观侧，这里也培养了成员的组织纪律性和严谨的工作作风。因为担任观测值班期间，不管刮风下雨，必须坚持每天早、中、晚三次观测，在印好的记录表中填上观侧结果，有气温、气压、湿度、风向、风力、燕发最、降水量、云量、能见度、夭气状况等项目。还要根据观测结果做出天气预报，最后签上自己的名字。工作是很有秩序的，要求是严格的。大家做得很认真。
气象站开始在会议室外，长十米有余，宽约八九米。后来学校又开辟了一块较大的地方，在两排实验室平房之间的空地上。除了新建的百叶箱，还增加了几支测不同深度地温的地温计，还建了一个十米高的铁架，人可以上去以便视野更大些，便于观测云蛋和能见度。尽管爬高有点胆怯，但为了完成观侧任务，同学们还是勇敢地攀登上去。还建了一个一立方体积的水泥垛，以便使同学们对一立方米有个直观感受。气象站地面种着草，周围是一圈木栅栏，栅栏虽不高，但同学们从不随便闯人。观侧员也是从门口出人。
我们的气象站虽小，做天气预报还是相当认真的。记得有一年五一节，全校师生准备参加游行，但却担心下雨，因为报纸上预报当天有雨。我们根据自己的观测，认为尽管早晨天是阴的，但下不了雨，可能转晴，结果中午晴了。我们多么高兴啊！
善于调动多重感官体验，依靠贴合人物身份的语言描写塑造形象构建画面，构思完整条理清晰，开篇、主体、收尾搭配均衡，结构规整，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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