小学的课室内，一位老师手里拿着课本说：“余下的时间，大家来写一下关于自己梦想的作文，每个人的心中总有一个梦想，梦想如同灯塔照亮我们前进的路，那你的梦想又是什么呢？”一个男孩皱起了眉头，如果梦想是前进的方向，那的他方向是什么？看着同学们的笔尖在纸上书写一个个字符，他只能操起笔来胡乱的写一些东西，但他知道，那不是他的梦想。
如今，他已步入社会，是一个年轻的工作者。“我的梦想是什么？为什么而奋斗？”他对着山呐喊，然而传来的的是同一个问题，“你的梦想是什么？”他答不上来。回答他的只是满天飞舞的蒲公英，就像飞向梦想的翅膀起飞时散落的羽毛般。孩童一阵阵欢笑声渐渐清晰。他如同是风中的蒲公英一般，在微风中，他没有选择的自由，任凭风将他吹到哪一个角落，他甚至不知道下一站又是什么，没有自主。
一个声音传来，“你长打了要当什么？”是男孩心中持久的疑问，他的心颤抖了一下，转过头来，注视着眼前正在说话的几个年幼的孩子。
“我想当农民，种很久多很多的食物，自己吃个饱。”
“没出息，只知道吃。”
“我爸说三十二行，行行出状元。你懂不懂啊？瞧瞧袁农平，有了食物就不会再有人饿死了。”
“我啊要当科学家，发明好多好玩，好用的东西。让人们过上好日子，享受生活。”
“太远大了吧？你行么？”
“我喜欢行了，那可是我的梦想。”
“做好自己就好啦，只要有一番事业，对人有用，就是有出息的人。”
男孩看着这些孩童，还真是单纯。当他们长大了，还会怀着那样的心情为那些梦想而努力吗？纯真的心，是那样的无暇，不受世俗的侵蚀。男孩的心似乎得到了什么的灌注而感到充实，是的梦想是自己的。他突然间望向那蒲公英，小小的蒲公英在空中飞扬。但这次，他不在皱起眉头，而是微笑的说；“要加油哦，飞到无法预知的远方，但心是自己的，做好自己就好了。总有一天，会为自己鼓掌的。”他再次对山呐喊：“你的梦想是什么？”山也问，“你的梦想是什么？”他微笑的回答：“我不知道，但，”他用手抚摸自己的心脏。“我会做好自己的。让周围的人都微笑。”
一个男孩，张开他的双手，想要飞翔一样。她笑了笑，走进一家平凡的公司。那只是他现在的工作岗位，未来会怎样谁会知道呢？
田家炳高三：滢星
叙事脉络循序渐进，由表象走向内在，借助细腻生动的动作描写来还原人物状态完成深度挖掘，情感铺垫循序渐进，情绪转变有理有据，符合正常逻辑。由浅入深层层剖析，思考不断深入。文章越往后越有味道，具备品读价值。
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