午休时间，几个女同学围坐在一起叽叽喳喳地谈论着各自的手相，不时传来一阵阵笑声。看着眼前的这一幕，我不禁想起了发生在我自己身上的故事。
还是在上小学的时候，班级里出现了看手相风，“算命先生”不知道从哪儿学来的本领，一到下课时间便眉飞色舞、侃侃而谈。我自然也成了被算命的人群中的一员。令我吃惊的是,每位“先生”都告诉我“你的手纹太杂，准是操心命.这辈子好过不了。”
听了他们的话，我闷闷不乐，“难怪我学习成绩不拔尖，老师对我也不太好，每次我要买同学们人人都有的东西，爸妈都不给买……”我越想.越生气，回到家里哭着责怪妈妈，
“都是你不好，把我生得手纹这么杂，让我一辈子命苦!”妈妈看着我，脸上露出复杂的表情，半天没有说话。又过了一会儿她把我楼在怀里，擦去了我的眼泪，说:“孩子，你知道吗，在你两岁的时候，有位很有名气的道士为你占卜过，说你是个有福的人，妈妈怕你知道了这事儿后骄傲，就一直没告诉你。”听了这话，我立刻破涕为笑，从此再也不怕别人说我手相不好了。
几年的时间在不知不觉中过去了，当我拿着实验中学的录取通知书来到妈妈身边时，她笑了，那一刻我看到了妈妈眼角的几道皱纹。她让我坐在她身边，对我说:“孩子，是妈不好，妈不该骗你。其实并没有道士给你做过什么占卜，再说我和你爸也不信那个。”我先是一愣，随即眼睛便湿润了，随着年龄的增长，我早已不相信什么手相了，可妈妈却依然把我孩提时的小事放在心上。我楼着妈妈说，“妈，你骗得对，谢谢您美丽的谎言。”看着手中的录取通知书，回忆着几年来和父母共同走过的艰辛日子，我的心里像翻倒了五昧瓶，一种从未有过的感觉涌上心头......
关上记忆的闸门，我又开始端详自己那双纹路杂乱的手，我想，如果手纹真代表命运，那么我愿和命运一搏，去走自己的路，哪怕付出再多的辛苦也在所不辞，只有这样，当我白发苍苍时，我才会骄傲地给我的子孙们讲述这个手相的故事。
叙事伴随持续思考，不单单记录事件，借助含蓄隽永的借物抒情寄托内在心绪延伸感悟，场景刻画栩栩如生，通读之后仿佛身临其境，代入感十分强烈，摆脱流水账弊病。做到记事加思考双重表达，不会单纯平铺直叙。有效提升文章深度，是优秀写作范本。
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