一直怀疑自己弱智，因为那些脑筋急转弯我是永远都答不出来的。
然而，它又似乎永远都那么受欢迎，因为总会有人想出更新的也更古怪的脑筋急转弯。
我上幼儿园时，老爸问我:“一只大鸭子带着一群小鸭子过河，明明有六只，它却怎么数都只有五只，为什么?”
我说因为它没数自己。
老爸说，我女儿果真聪明。
于是我蹦跳着向他要巧克力。
上小学了，同学问我同样一个问题，我给他同样一个答案。他说我真笨，那是幼儿园时的答案，现在的答案是鸭子不会数数。我哑然，似懂非懂地点点头。
其实，若真如他所说，那现在的答案就应该是该鸭子体内不会数数或数数差的基因属显性。幸好，那脑筋急转弯未能流传至今。
初中时，流行“冷冻大象”。
“冷冻大象”几个步骤?三步，打开冰箱门，把大象请进去，关上冰箱门。
所以说我笨，打死我也想不到活大象可以冷冻。
那么冷冻长颈鹿呢?显然也三步，我想。
所以说我还是笨，我怎么也想不到还要把大象请出来，因此要四步。
森林里开运动会，哪个动物没到?我只能摇头了。
怎么说人笨挡都挡不住呢?长颈鹿不是在冰箱里吗?
我恍然小悟，只能感叹失败，再骂一句“什么题目”!
进人高中，听到两个极为经典的脑筋急转弯。
一、“打死一只红鸟要两颗子弹，打死一只青鸟只要一颗子弹，问怎样用两颗子弹打死一只红鸟，一只青鸟?”
二、“一个猎人用三把刀射一只猩猩，他扔出去第一把，猩猩用右手接住了，他扔出去第二把，猩猩又顺利地用左手接住了，这时候，第三把刀还在猎人手上，但猩猩已经死了，为什么?”
看到这两道题目时，我已放弃回答了，因为我知道凭我的脑袋，就算我猜到头上一根毛不剩也猜不出来，所以把答案公布如下:
一、先用一颗子弹打死那只青鸟，然后红鸟吓青了，就可以用另一颗子弹解决它了。
二、猩猩激动、高兴时有一个习惯动作，用双手捶胸部，这样，两把刀就插进去了。
这两道题还是有其意义的。第一则用了拟人的手法，把鸟当作人来写，从语文老师的角度来看是很值得鼓励的。并且用了这样一句话“吓青了”，符合现在题目跨学科的特点。第二则充分证明了“激动伤身”这个道理，并且将猩猩的习性融人其中，也是可以让人学到知识的。
惨了，开始分析脑筋急转弯的学习价值，大概是做物理做 我的大脑一直在高速转动着，小学时我在想，两个进水管，一个出水管，一个进水管注满整池水需6个小时，另一个需8个小时，出水管排完整池水要4个小时，三管齐开，什么时候排完?
这样明摆着浪费国家水资源的题，我得做，因为我要上好的初中。
初中，我在想，什么方法制氧气最快、最实用。
这样明摆着不现实的题，我也得做，因为我要上好的高中。
高中，我在想，手拉着小车，小车上有一木块，运动5秒后，摩擦力做多少功?
这样明摆着代表落后生产力的题，我还是得做，因为我要上好的大学。
我的大脑就这样转着，做着这些比脑筋急转弯复杂一百倍的题。区别是，做脑筋急转弯不累，而做它们，我很累，而且我不知道做到最后的结果会是什么。
脑筋急转弯就像“奔腾”一样，步步升级着，我做的题目也一样。
而在学校，我的大脑只为题目转着，而走上社会，也许便不这么简单了。
然而脑筋急转弯终究还要做的。
因为我不想大脑生锈。
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