一年的时间，365天，在校的4200个小时，同窗的友情在阳光下滋生，卡门和冻鱼的出现，仿佛在空气中加入了催化剂，阳光的味道更浓了些。
A卡门
当然，他是中国人，王氏，整天自吹自擂家族姓氏为“东海王”，说是从东海边迁来内地。他的老爸老妈应该是对他寄以厚望的，所以起名字叫“王晓龙”。
“卡门”之名是我给他取的，就是《卡门》序曲里的那个“卡门”，意为“体积太大卡住了门”，那是冬天时叫的，他穿着厚重的外套，看起来真的很“卡门”。本来以为叫一两天就会被忘记，谁知一直叫到现在。现在“卡门”穿短袖衫，看起来一点儿都不“卡门”，倒是有些瘦。
卡门喜欢运动，每节体育课会去踢足球，球技不怎么样，可是很奋力，那一记劲射，就差没把自己踢进去了。他不爱篮球爱乒乓，可以达到忘我的境地，我现在能抽一两拍也是跟他学来的。课间他好在教室打乒乓球，没有拍时用手也能打，我真是佩服。
B冻鱼
“冻鱼”叫孙栋瑜，开学军训时他告诉我他叫孙栋瑜，我马上反问他：“你老爸是不是迷《三国演义》啊？好像很支持吴国”。孙权、栋梁、周瑜，合成了一个“孙栋瑜”后来不知谁说的“孙字牌冻鱼，百年老字号，味鲜肉嫩”，我们便都叫他冻鱼了。
冻鱼最耐看的是那一双双大眼睛，像两颗黑珍珠。他平日很安静，属于“乖乖男”型，说话也轻声慢气地。当然，绿茵场上便成了另一番样子，生龙活虎。
A+B当卡门和冻鱼相遇的时候
（一）“看球——你接呀！”
“到桌子底下去了，阿成，谢谢，把那乒乓球给我，那儿，那儿……谢谢。”
“冻鱼，温度是不是有点低了？”
“没有啊？卡门，你神经末梢传感迟顿，热啊。”
“那你怎么冻得梆梆的，跟木头似的，不接球。”
“我在想……”“想什么你？”
“老师来了！”
卡门回头，看到的是班主任老师慈祥的面庞。
“王晓龙同学，以后不要在教室里打乒乓球。”
（二）“鱼，这道题！你，答案？”卡门用笔指了指。
冻鱼伸头望了望：“噢，答案是……”
“打住，好了，我再做一下，你都能做出来的题。”
“你什么意思啊？”冻鱼瞪着那明亮的大眼睛。
“就是……就是……啊呀，一切尽在不言中嘛！”
冻鱼愣住了。
（三）“那球踢得真臭，鱼，我们输了俩球。”
“卡门，你听过现在新兴的那种‘模糊理论’吗？就是很时兴的那个，我们两队都踢了个位数，差别不大。”
“可是0比2耶，你不吃饭跟你吃两碗饭能一样吗？你……你干嘛这么看着我。”
“我看着你我已经饱了。”
卡门和冻鱼的交响曲仍然在唱着，他们的合唱大概还会持续8400个小时，我们当然乐意听，这可是超值享受。
善于多角度观察同一事物，利用暗藏巧思的伏笔埋设增加叙事趣味丰富描写维度，文字简约回味绵长，读完之后余韵不散，让人久久难忘。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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