就这样了吗？真的就结束了吗？
有人说，青春离了初二，就黯淡了，剩一半了。面对暗无光彩的青春，伤感吗？问友人，也问自己。
那时的我们，总喜欢课间发呆，望着窗外生气勃发、随风摇曳的树，总能使我们有惊鸿一瞥的震撼。而现在，这种发呆也成了一种奢侈，每天面对着怎么做也做不完的作业、试卷、试卷、作业……我们都要崩溃了。
逝者如斯夫！我灿烂的青春，再见了，永别了！
正懊丧间，猛然发觉：灿烂的青春并没有结束！
抛却了初一的幼稚，我们开始纵情地谈论人生、编织理想；挥洒了初二的彷徨，我们开始努力诠释青少年这个字眼。初三的我们更成熟，更睿智，那不是成长了的青春吗？
还记得老师讲述自己调皮过往时，我们的不屑；还记得老师英明决策时，全班的欢呼；还记得挨老师批评时，我们的无声；还记得给同学加油时，那激情的呐喊，原来灿烂的青春还在继续！
是的，面对漫天飞舞的试卷，我们的眉间也曾笼着一层淡淡的紫色的烟。但当考试的钟声敲响，你看，那满脸笑容，手舞足蹈，口若悬河的不还是我们。天空依旧很蓝，青春依旧灿烂。
谁说初三的青春只是灰色，灿烂的青春已成往事？
我要大声说：“灿烂青春并没有结束！”
教师点评：全文中心明确，语言流畅，选取了初中生的真切体会构思成文。开头采用疑问的形式，激发了阅读的兴趣，接着又写直觉中青春的结束，为的是下面感悟青春的成长和延续。文字通俗，但字里行间流露真情。
扬州江都杨庄中学初三:lloveq888
情理相融，借助脉络清晰的双线叙事丰富故事结构融合叙事与思考，文字内敛充满力量，平静叙述之下蕴藏深厚情感，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。