少年的烦恼如天上的星星，数也数不完；少年的烦恼像缠住的细线，理也理不清；少年的烦恼似古人的愁思，吟也吟不休。烦恼一——学习
“啊——，这道题到底该怎么证明啊？"我坐在考场里，正火急火燎的想着解题的方法。还有5分钟就要收卷了，可是我还没做最后一大题，我心急如焚，可越急越不会，脑子像浆糊一般，无任何思路，又似一张纸，空白一片。时间一秒一秒的过去了，我一点办法也没有，这可怎么办，怎么办？广播开始喊收卷了，当卷纸被收走的那一刻，我的眼泪”哗“的涌了出来，不禁放声痛哭。
“ohmygod”，这一次考试惨败了，以后数学可怎么办呀！
烦恼二——代沟“你总是管我干什么呀！”我正与妈妈争论着，尽管我知道妈妈是为我好，但是她的思想却让我极其的反感。“都说了不让你去，你要知道，你女孩子出去很不安全……”我无奈的走进房间，关上房门。心里莫名的有一种不舒服的滋味。
我心里想：你总是喜欢拿你的思想来禁锢我，只是朋友生日而已，你却一下子否定了。真的一点自由都没有了吗？
烦恼三——骑车
因为我是走读生，所以骑车是我每天必须要做的事情，我每要在路上奔波4次，早上我需要以最快的速度飞骑到学校，所以即使在大冬天，我也会出一身汗。因为太早了，街上没有非常多的车，因此我总能在预计的时间里到达学校。中午2次才是让我最烦恼的，马路上的车实在是太多了，我骑着车子在路上，总是听到无数的车对我的鸣笛声，这让我感到太烦了，我总是想开口大骂：我哪里挡着你的道了。我多么不想骑车上学啊！！
……
……
烦恼真的好多、好乱、好愁，可是有哪一个人没有烦恼呢？那个人不存在。即使是小孩子，他们也有自己的烦恼。
每个人的烦恼，数不完，理不清，吟不尽，青少年的烦恼是甜、是苦、是酸、是辣，还是各种滋味交织在一起呢？
初三:卫衍凝
在叙述之中融入真情，依靠绘声绘色的摹声绘色增强临场感受提升文章感染力，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一。情绪递进自然，不会突兀生硬。文章依托叙事承载情感，情景交融，读者能够跟随文字感受到作者内心的情绪变化，感染力突出。
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