昨天下午有一节英语课，课前，我的好朋友杜浩然突然来到我的座位前，悄悄地对我说：“你的英语作业写完了吗？”“当然写完了！”我肯定的回答。“能不能借我抄抄？”他一边对说一遍，一边伸出手来问我要。
我迟钝了一会，心想：他是我的好朋友，我不借他他会生气的；可是，抄作业是不对的行为，老师知道了一定会被批评我的。怎么办？怎么办？思考了一会，我决定狠下心来，对他说：“不行，我不能借你抄。”他被气跑了，我看出他的眼角含有泪水。
上课时，我一直悄悄的注意着他，他脸上没有像平时那样喜气洋洋的。还好今天老师没检查作业，要不然她就糟了。今天，还好老师没检查，那我该借不借他抄呢？
语言简洁清爽，依靠条理分明的总分结构梳理行文脉络传递心绪，笔墨分配均衡合理，轻重把控得当，不会头重脚轻，不存在多余累赘语句。剔除冗余表述，行文凝练干净。每一段都具备相应作用，文字把控能力优秀，值得学习精简表达。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。