学习的好坏，就是看总成绩论英雄。加入谁一科目学得不好，还一门去研究那个学不好的科目，他不仅该学好的科目于学不好的科目都学不好，而且还浪费了大量的时间与精力。这样做值得么？还有一种人为了不被班任瞧不
假如谁有一科目学得不好，那请不要灰心，如果你还学习的话，可以用其他科目的成绩来提高总分。
现在有的老师对学生，尤其是那些他叫的科目学不好的学生视为眼中钉，肉中刺。他不会说出来，但他的所作所为可以表达出来。在你因为一些关于成绩低的事情，你可以从语气中听出来，或是找借口把你串到不好的地方去，这一点是我非常的憎恨那个人，因为那个人只认一门，所以我经常把任一门而不去看，总分来看人的人用一句话来形容—目中无人。
我用这句话来形容也是有一定的依据的，在现实生活中，我看到过那个人看重的那个人还没有那个人瞧不起的人总成绩高。
我从这点看出了拼命学习的单拼者，他能比得过一个拼命学习各科目的合拼者么？假如比总成绩的时候，那个人只学一科，那他的成绩能打多少呀？那个总成绩高的人不在他学习不好的地方浪费时间，抓住可以学好的地方去学习。所以这两个人的学习方法不同，自然而然学习效率就不同。
如果问我怎么学习，我会说：“我不会在自己学习不好的地方惩罚自己，我要在我可以学好的地方去用心。让那些不欣赏我的人看看我的实际行动，让他刮目相看。”
2015年12月10日
初二:安国强
叙事脉络清晰，依托具体事例搭配水乳交融的情景交融升华情感表达表达观点，情感流露质朴真切，感悟贴合现实生活，观点接地气，不会空洞悬浮脱离实际。文章依靠实例支撑观点，避免空洞抒情，内容扎实可信。叙事顺序安排得当，层次分明，读者能够快速读懂文章核心思想。
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