据调查，在“考分”压力下，不少青少年阅读面狭窄单一，无法有效提高自己的修养。这是一则并不使人意外的消息,因为这是由传统的应试教育造成的。
在应试教育体制下，考分就是一切，一切为了考分。于是课外阅读只足课内阅读的自然延续，什么名著，与考分没什么关系，搁一边去。如此恶性循环，将会造成全民族的文化素质低下。有报载，一位外文系研究生竟不知张继的《枫桥夜泊》，某地一领导竟把贝多芬和裴多菲混为一谈，贻笑大方。课内阅读好比是饭。课外阅读好比是莱。“菜不是万能的，但没有菜是万万不能的”。只吃饭不
吃菜恐怕会成为上海人所谓的“空心模子”，卖相挺好，一打就倒。
再看课外阅读自身，由于应试教育占用时间过多，负担过重，许多学生为了轻松，不读名著，而读“冰淇淋文学”。冰淇琳偶尔解解馋、开开胃也未尝不可，但以冰淇淋代替主食恐怕就大为不妙了，没听说过吃冰淇淋能吃出个世界重量级拳王。
难道文学名著真的失去了其存在价值吗?否。丈学名著是人类智慧的结晶，是一笔巨大的精神遗产，歌德写景如画，巴尔扎克写景如相机。曹雪芹写人千姿百态，蒲松龄写鬼百媚千娇。面对着这些文学巨匠，我轻轻翻开书页，与他们进行心灵的对话，我的脑中有一种全新的感觉，我与他们同痴，同醉，同狂，我走进了他们的世界，给头脑充电。我赞美，我歌唱，不再“战战兢兢，汗不敢出”，我
就是他们，他们即我，高尔基说:“我钻进书本，如同饥俄的人扑在面包上。”此言信矣。
如今应试教育正向素质教育转轨，我认为首先应提倡改革课外阅读的内容，大力提倡阅读中外文学名著，使我们每个人都能“修养共知识一色，素质与能力齐飞。
写作思路解析
场景还原真实可信，依托感染力十足的渲染烘托奠定基调补充细节，善于捕捉生活点滴小事，从平凡日常中挖掘独特写作素材，仿佛将现实场景复刻纸上。细节充足，符合现实逻辑，不会虚假空洞。写实类写作可以直接参考。
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