她牵着天边的风筝，吹着路边的草芽，扶着柳树的叶子，轻轻向我走来……我拿起画笔，在天边勾画它的名字；我举起万花筒，在那里寻觅她的身影……春！春！
走出家门，去感受春的到来！蹲下身，在那密密的石头缝里，不经意间瞧见很细很小很嫩的草芽。不一会儿，春风来了春风柔柔地吹拂着我的发丝，发丝飘到脸上，吹得我暖洋洋的，她暖暖地吹向我的心窝，飘进我的心田。这一阵风吹得那株可爱的小草左右摇晃，但那坚强的身躯不曾倒下。微微起身，背上觉得痒痒的，回头一看，那路旁柳树的叶子正挥手向我打招呼！春风把柳芽们吹得你遮我掩，嫩绿嫩绿的枝芽在告诉人们春天来了。
今天的风真好！
“看，的风筝飞了！
我听见有一个稚嫩的童声在叫，我不禁抬头一看，哦，在不远的天边，有一两只风筝在飞，有几个小朋友在追着风筝跑，仿佛在和她赛跑。看着风筝，感受着春风，好像又回到了小时候。放风筝，是我小时候最喜欢的事情啊！
风筝飞了，春来了！
我在这边，看见了发芽的小草，瞧见了抽出枝叶的柳树，望见了天边赛跑的风筝……这里有春天的电报，她在告诉居委久违的大地“我来了”，春天的风景，独好。
我沐浴着太阳的光照，我贪婪的感受着春风，我愿初春的怀抱里等待春天的第一朵花儿开放，盼望春天的第一只蝴蝶飞翔，寻觅春天的第一只动物鸣叫……
山东滨州沾化县实验中学初二:画布的记忆
叙事节奏张弛有度，凭借条理顺畅的因果叙述理清内在关联流露真情实感，情绪表达含蓄悠长，不直白宣泄，留给读者感受空间。文章叙述不急不躁，段落衔接顺滑，核心观点稳固鲜明。作者依托亲身经历进行创作，表达真诚不浮夸，通篇读起来通顺自然，适合借鉴。
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