“上课像条虫，下课像条龙。”只要一临近下课，个个就像被人赶猪似的，坐立不安。但老师又偏偏和我们作对，仍旧自我陶醉地在黑板上不断挥笔抄习题。
好不容易写完了习题，来不及收簿子，就五步当做两步，冲出了教室。谁想到上课的钟声却紧跟在身后响起，吹熄了心中的“玩”意，我们只好又像蜗牛一般走进了教室。
上课了，每个人都不安于“室”。有些人喜欢东摸西摸，好似倚子上有钉子，扎着他的屁股;有人偷偷地在桌子底下打电动玩具，还把课本竖起来，不时地看老师，生怕被老师发觉。还有些人好象“鸭子听雷”，两手托着脸颊，看着天花板，一副“哈巴狗”的样子，其实是在做白日梦。
点评：
本文以诙谐风趣的笔触，通过“我们这一班”学生“上课像条虫，下课像条龙”情态的生动再现，表现了儿童少年对被禁锢在教室和作业堆里这一现状的反感，而同学们心中活获的“玩”意，可以视之为儿童少年生性活获的反映。
全文语言活泼，饶有情趁。写听到下课铃声用“就像被人赶猪似的”作比，听到上课铃声用“只好又像蜗牛一般”作比，那些托腮沉思的则“鸭子听雷”作比，真是妙“喻”连珠，生动有趣。
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用虚实相生的虚实结合拓展想象空间完成收尾升华，文字淡雅余味悠长，不堆砌华丽词汇，清淡之中自有力量。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
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