我们班的作业很多——作业，写完了是表扬，写不完是问题，没写完是麻烦，写了没带是撒谎。
某一天，我在教室里看到：“老师，XXX没写作业。“老师就用杀猪的眼神盯着那个人，然后用冰川般冷漠的语气质问到：“为什么没写？”那人就像缩了水的毛衣一样吓的牙齿咬舌头，冷不丁的说：“没带。”然后老师就说：“你下课到我办公室来一趟。”那傻孩子，立马就哭了，边哭还边说：“老师，我真没带。”老师就用一种鄙夷的口气说：“上课！”——我想，老师一定是认为作业是一种提高我们写作水平与口语交际的神器，是应考的法宝。但是我还是不要作业多多滴，我要他变小变少，这样背上的就不是包袱而是能让我们自由飞翔的翅膀了。
初一:谢清雅
叙事脉络清晰，依托具体事例搭配生动形象的情景描摹还原现场氛围表达观点，情感流露质朴真切，构思巧妙不落俗套，避开陈旧写作套路，新鲜感持续在线。文章依靠实例支撑观点，避免空洞抒情，内容扎实可信。叙事顺序安排得当，层次分明，读者能够快速读懂文章核心思想。
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