记忆的胶卷开始倒带，一张张熟悉而又陌生的面孔在脑海中放映。
小学六年，现在将近一年的初一，加起来一共七个年头。这七年里，我的语文老师却只有三个：有美丽动人的刘老师，和蔼可亲的王老师，还有孩子气的赵老师。三个老师各有各的优点，但我做喜欢的还是和我们经常打闹，关系亲密的赵老师。
赵老师，说句实话，他再黑一点也可以成为“黑皮”中的一员了。皮肤黑黑的赵老师显得更加有幽默感，两颗亮闪闪的大眼睛镶嵌在黝黑的脸庞上，毫不显得突兀，反而添加了一抹亮丽。两颗棕黑色的眼珠在眼眶里打转，显得活泼可爱。一张小而厚厚的嘴巴，经常用来和我们打闹。
赵老师身上有着不寻常的亲切感，他总是能够上演”变脸“的戏码，明明刚刚还在严肃的像个光头的数学老师一样，一到下课，却在遇到我们的时候，露出闪亮的大白牙，对着我们”傻“笑着，像个孩子一样。正是因为这种不寻常的亲切感，才会让我们既是师生关系，又是朋友关系。
赵老师作为一名老师是称职的，他总是说不管我们了。可是事实上他会在私底下默默的关注我们，替我们做好安排。瞧，他又在那边滔滔不绝的说起来：赵老师站在讲台上，讲台上一堆散乱的作业扑在上面，赵老师没有像往常一样微笑，沾满整张脸的满是气愤，连眼睛里都能看出愤怒的火花，台下的我们紧绷着神经，等待暴风雨的来临。果不其然，过了一会儿，几个被赵老师大声喊出来的同学都被训斥了一顿，个个都低下了头，羞红了脸，赵老师见状也是心软了，只让他们站在后面补起来，自己平复了怒气，冷静的对着我们说：”以后再出现这种情况绝不会绕过你们。”我们顿时松了口气，没想到平常好相处的赵老师还有这么威严的一面啊！这就是严肃的赵老师。
当然，这不可能完全是赵老师，另一面的赵老师是充满孩子气的。
“叮铃铃”下课铃响了，不一会儿，赵老师就来到闹哄哄的教室，往里面一喊：“王佳豪，汤文峰几个踢球的快出来踢球，快点！”说完，赵老师又立马冲我们笑了一下才离开了，赶紧跑向了球场。我们一行人也跟着凑热闹，跑向球场。我们看见球场上的赵老师大喊着“传球”还一边来回奔跑着十足的小伙子样。我们也不尽笑起来，这样的赵老师才是真正的赵老师吧。
一边是严肃心软的赵老师，一边是热血小伙子赵老师，你们更喜欢哪个呢？我想两个相结合才是最好的赵老师吧。
也许在你们心里，赵老师不是最理想的语文老师，但是至少他在我们心里是最可爱、最帅的语文老师。
初一:周晓婷
写作时十分重视情节铺排，依靠烘托氛围的环境描写搭建故事底色让文字鲜活生动，行文舒展从容有度，叙事松紧平衡，整体观感和谐统一。内容松紧搭配得当，重点内容着重刻画，次要内容简要带过。文章可读性较强，叙事节奏把控到位，适合模仿参考写作思路。
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