雨淅淅沥沥地下个不停，落在地上、屋檐上……“当——”一阵古老的钟声响起，从学校便奔出一群学生。大部分学生都被家长接走了，只留下一个小男孩孤零零地站在门口。
他双手紧紧地抱着，脖子缩着，像一只猴儿似的。风轻轻地荡起一片白色的雾气，直往小男孩的裤管里钻，他瑟瑟颤抖，脸上浮现出痛苦的神情。此时，小男孩双眼直勾勾地望着他的同学们。他们个个·都有家长接送，打着宽大的雨伞，穿着爸妈带的外套，在小男孩面前一晃而过。
他抿了抿冻得发紫的嘴唇，低下头看了看自己的鞋——一双又脏又破的鞋。“唉！”她轻轻地叹了口气，心想：爸爸妈妈在外地工作，平常都是自己照顾自己，如果，妈妈在就好了，像今天，定会嘱咐我带上雨伞的。“唉！”小男孩的眼眶顿时湿润了，伤心的泪水在打转。
“轰隆隆——”一阵骇人的声音在天际炸响，瞬间蔓延开来。“哗啦啦——”雨突然大了，一针针雨丝和一缕缕雾气交织着，成了一幅银色的画。小男孩还在校门口站着，只是他颤抖得更厉害了，缩的更紧了，快接近一条蜷缩的蛇了。他眼框里的泪水好似冻住了。忽然，他感到周围无比的温暖。难道是雨停了吗？小男孩疑惑的想到。
他接着往身后一转，却看到一个穿着笔挺西服的成年人正举着一把打伞，对小男孩宽厚的一笑。小男孩的心像被熨斗熨过一样，温暖而又舒适。年轻人笑眯眯地说：“小弟弟，你没事吧？你没感冒吧？”“没……没事。”小男孩哽咽的说。不知为什么，他把头低得很低。年轻人温柔地拍拍小男孩的肩膀，说：“走吧，我送你回家。”小男孩抬起头，“嗯。”他们便往前走，在路上，小男孩被宽大的雨伞遮住，他感到很温暖。而打伞的年轻人却被冰凉的雨水打得湿淋淋的，但他依然笑眯眯的，。仿佛她的心里有火。“叔叔，你站进来些吧。”“没事。”……
雨中，那宽大的雨伞下，是一片艳阳天，里面洋溢着暖暖的爱……
六年级:李梁璠
情绪表达循序渐进，依托蓄势充足的铺垫蓄势推动情节走向层层铺垫，思考层层逐步深入，由表层走向内在，文章越读越有味道，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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