“你看你，再过几个月就要上初中了，大孩子了，知道点礼仪吗？吃的食屑、碎骨吐了一桌，桌下也有，有失大雅，成何体统？”爸爸怒气冲冲地指责我。
妈妈和声和气地说：“大过年的，哪来这么大的火，必将是个孩子嘛，下次注意得了。再说，平时你也没有好好教过孩子怎样做。”
说着，妈妈拿来一个小盘子，对我和弟弟说：“记住，这是骨盘，吃的食屑碎骨都放上面，以后要是一时没有盘子，可以用纸巾代替，既卫生又雅观。”
是的，妈妈说得对，平时菜少，没有这么多的食屑碎骨，你也没教过我们，这大年三十菜多，我们才这样的，一点不能原谅，爸爸就是这样不讲人情。
只听爸爸又说：“食相是考量人教养最简单的方法，因为‘吃’是最容易看出一个人的素质和背后的家庭教育了。”
是的，我想起来小时候和弟弟吃饭时只拣眼前的好菜吃，歪着身子撑着筷子夹菜，先是被爸爸狠狠地批评了一顿，后来，还是这样，硬是给爸爸打了一顿，还被罚蹲马步半小时，抄了五篇课文，这下真的长了记性，一直到现在都守着吃饭的规矩，也在践行者“融四岁，能让梨”的美德。
这时，弟弟边吃边吵着要压岁钱加码，理由是他今年得到了“三好生”的奖状，这下，我“立功”的机会来了，冲着弟弟说：“吃饭时，嘴中有食物不准说话，你看你菜屑从口中喷出，很失礼也不卫生。手里又拿筷子，又拿汤勺，一把抓，感觉多‘土气’”。
爸爸笑了：“这就对了，我们在平时一定要注意自己的行为，把自己培养成守礼仪的高素质的人。”
我的脑中忽然想起背上的“八礼四仪”，忙接着说：“对，餐饮之礼：食相文雅。”
此时的一家沉浸在幸福之中。
六年级:孟久淳
文章构思巧妙，开篇引入话题，中段充分展开，借助条理顺畅的因果叙述理清内在关联收束全文，文字饱含浓郁生活气息，场景真实可感，自带浓厚烟火味。整体章法规整有序，叙事脉络清晰可见。作者懂得搭建文章结构，内容排布错落有致，遣词造句方面有诸多值得学习之处。
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