习惯了如此散漫的学习，就好比学会了淋雨。从开始的不适过渡到如今的惯性，就像被雨水浸透的纸张，任由那疏散的雨点扩散开来。如此一来，散漫的学习倒也不乏些许的充实和快乐。
比如，你早晨初梦刚醒，才发现现在已猴年马月，气势汹汹的来到学校，上课铃却在此时刚刚打响。你站在门外，弱弱地说一句：“报告。”而此时正准备口水飞扬的老师身体一怔，随即怒吼一声：“后面站着去。”当你双脚刚踏进教室时，全班却一阵爆笑，你不明所以地一挠头，过了几秒，一位“好心人”站了出来，指着你的鞋：“你……你……哈哈……你穿的是拖鞋。哈……”这时你猛然低下头，一双拖鞋在你的瞳孔里渐渐放大，脸上一阵火辣，赶忙站到后面，用书挡住窘迫的脸，却在不知不觉间和周公下起了棋。正当你沉浸在幻想中时，头上的爆栗把你拉进了现实，老师一阵狂吼：“给我打扫一星期。”震惊之余时，嘴贱的你又下意识地喊上一句：“鬼啊！”只见老师的脸愈来愈黑，你又暗自一嘀咕：“什么嘛！有病去医啊。”却不料被老师听到，对你的耳朵一番狂轰滥炸：“站到午学，不准走，否则……”这时，你就只能摆张苦瓜脸，好声好气的向老师请求，可老师非但决绝的一挥手，还念上了“经”。从此，你在心里又给他加上了个“唐僧”的爱称。
当你饿的前胸贴后背之际，救命的下课铃终于拉响，你拖着个精疲力尽之躯，用仅剩的一口气奔回家。刚踏进门，却惊诧地发现全家人正坐在电视机前悠哉游哉地享受。再望望餐桌，只剩下风卷残云后的几粒米，你机械式地木讷一问：“饭哪？”妈妈大人却只甩下“饭我们吃完了，你吃泡面。”这一句话而后又兴致勃勃地和电视谈起了恋爱。当你气急败坏地泡好泡面，却发现时间来不及了，只得风驰电掣地赶到学校，可你正要进去时，上课铃却又和你杠上了。
青春的绚烂奏出了属于它的畅想曲，我们用尽全力将它擦拭得更加亮丽，纵使终会磨灭，但却留下了更值得装裱的价值。站在自己的单行道，骑着自己的单行车，谱出自己的单行曲，这，便是青春！
六年级:梦本无真
在叙述之中融入真情，依靠借古喻今的表达手法拓展思考维度提升文章感染力，内容充实饱满，拒绝空洞抒情，每一处描写都有对应的支撑。情绪递进自然，不会突兀生硬。文章依托叙事承载情感，情景交融，读者能够跟随文字感受到作者内心的情绪变化，感染力突出。
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