他呀，学习上不灵光的脑子，逃跑时却转得飞快；一双眼睛总是空洞无神，茫然地看着前方；上课时那副呆呆的神情，一下课就生龙活虎起来了。他，就是“着名”的董跑跑——董天乐。
“董天乐又逃跑啦！”
“快抓住他！”
这天中午刚放学，就听到班上的一群人浩浩荡荡“追击”逃跑的董天乐了。这家伙在逃跑方面已经是老油条了。他总是趁人不注意，“刷”地一下就跑得无影无踪。我刚出教室，就看见几个人“押”着董天乐回来了。几个人得意地笑着，身边一群“保镖”簇拥着。董天乐垂头丧气地走着，像要被拉去枪毙的罪犯，可怜极了。可谁让他逃跑了呢？
那群人押送董天乐回教室后，便陆续回家了。可董天乐哪会有那么自觉呢？他先装模作样地写了几个字，扔下笔，贼头贼脑地往外看了看，悄悄溜了。快到校门口时，他躲在一面墙后，探出头，四下张望。突然，他如箭一般冲出了校门，消失了。
他再逃，怎么逃得过老师的手掌心呢？跑得了和尚跑不了庙嘛！下午，他一出现在教室里，就看到滕老师怒目圆睁的脸：“董天乐！试卷抄完了没！”
“抄…。。。抄完了。”
“你该抄几遍？”
“四遍啊！”
“那你抄了几遍？”
“一遍。”
“那叫抄完了？！”
唉！看看董天乐那面不改色，目光呆滞的样子，好像好无辜似的！气的滕老师火冒三丈，把罚抄的内容又翻了一倍。我们暗自好笑，心想：他下次不敢逃跑了吧？可他下次依旧跑，老师怎么批评都没用。哎，真拿他没办法！
六年级:苏秋睿
叙述从容舒缓，依托情理兼备的夹叙夹议平衡叙事感悟丰富表达形式，情感流露顺其自然，没有强行煽情，真实感与可信度兼备，阅读体验轻松畅快。行文不急不躁，段落排布均衡。叙事通俗易懂，感悟恰到好处，不存在晦涩生硬表达，适配广泛读者群体。
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