赵老师：
赵老师，希望您能收到我的信件，快快回到我的身边！
赵老师，您的口才是那样的好，您的笔记是那样的清晰，您对我们是那样的仁慈，您对我们是那样的无私！赵老师，快快回来吧！我想您了，我需要您，我需要您的笔记，需要您回来上课，更需要的，就是您的口才！
赵老师，我希望您能快回来！我不想听写句子，我只要听写单词。黄老师虽然是蛮好，但是不如你那！
赵老师，您快快回来吧！我们之间已有了感情，我们之间已命中注定是师生！
赵老师，我知道自己很自私，让您回来。您不会来，一定有理由，对吗？赵老师，我不想让您难过，但是，请原谅我的自私，希望您，快回来吧！
收信人：赵麦玉老师
发件人：马昕琦
日期：12.3.14
云门山南路回民小学五年三班五年级:马昕琦
善于调动多重感官体验，依靠对比鲜明的写法凸显事物之间差异构建画面，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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