当我无法安慰你,或你不再关怀我,请千万记住,在我们菲薄的记忆里,曾有十二只白鹭飞过秋天的湖泊。
—题记
昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。
我们的最后一年,静如湖泊,当“毕业”砸向我们时,激起阵阵涟漪,却无人回应。
悲伤的气息在空中弥漫,我们的青葱岁月砸入湖中,紫荆花瓣为其点缀,最终,它们都去哪儿啦?
过去,我们也许会以为毕业离我们很远很远,因为我们在一年级;在二楼,我们俯视着哥哥姐姐们怀着伤感走了;在三楼阶梯,我们仰望蓝天,无忧无虑;四年级的我们,伴着手尖上的游戏长高了;五年级却有些不安,想平静的湖面骤然打破,暗波涌起;现在却又回忆一年级的情景,很傻很傻。
真是我们天真了吗?
这是时光不等人吗?
真是……毕业了吗?
时光似一镜湖水,安静释然;时光似一片大海,海天一色;时光又似一阵风,有时轻抚脸颊,又是又突然远去……
光阴的故事,我们捉摸不透;岁月的步伐,我们无法跟上。那么,我们还剩下什么呢?
有师生情,有同学情!
默默往事犹如真空中的玻璃娃娃,美丽柔和,却又动人心扉,
毕业季离我们一步之遥,却无人理睬:是伤感,是欢笑,是泪水。
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
后记:
那片天空又出现在我们的梦里
校园,同学,紫荆花
蕾丝样的点缀如流云般席卷梦境
醒来之后忆今昔
五年级:韩幂曦
善于调动多重感官体验,依靠形象贴切的比喻修辞增强画面观感构建画面,立意温暖充满力量,传递善意与思考,治愈感十足,带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度,调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛,读者可以轻松想象文中场景,写作手法值得借鉴。
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