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师生俩

86分
2025-12-10 16:50:45 智文网

    考试次口放学时。教室里同学们都走了,只有秦秦还在收拾书包。老师恰巧经过,见秦秦在教室里、便走进去。

    老师(笑)唷,秦秦还没回家呀!来,老师想和你聊聊。

    秦秦(担心、害怕老师提到成绩)老师,昨天……

    老师(未等话说完便笑着说道)你知道吗?昨天我在回家路上看到了一个很可爱的小孩,他父母正教他走路呢!那孩子真滑稽!秦秦觉得很奇怪,为什么和她聊起这常见的事?但她仍耐心地听着。他每走只四步就跌倒,可他还是笑眯眯地站起来继续学。

    秦秦(若有所思)可当他父母看到孩子走路时总跌倒,有多失望呀!

    老师是呀,可是名孩子跌倒时,父母说的第一句一话总是”有没有摔疼啊?要不要紧呀?”而不是怎么走不到几步就跌倒啦?”同样,老师和父母关心的是你是否把问题弄懂了,而不是你的分数和名次,不是吗?

    秦秦认真地听着,并不住地点头。

    老师(继续说)如果那孩子跌了一次后,怕再练再摔疼,就不愿再学走路了,这时他的父母不是更着急,更伤心吗?

    秦秦(恍然大悟)对呀,我实在是太傻了。我已经明白了,谢谢-您,老师!您为我上了一节很重要的课。夕阳洒在美丽的校园,透过一扇扇明亮的窗,射人教室。师生俩在笑声中走出了教室。

写作思路解析

作者共情能力较强,善于运用结构完整的首尾呼应形成行文闭环拉近和读者距离,情感厚重内敛真挚,不刻意张扬,力量藏于文字深处。文字亲和易懂,没有距离感。叙事贴近普通人感受,读者容易代入,传播感染力强。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:86分(满分100)

改进建议

尝试将内心感悟穿插在叙事当中,不要全部集中在结尾,做到边叙事边抒情。多观察身边独特小事,积累小众素材,摆脱千篇一律的写作内容。

综合点评

行文节奏松紧有度,详略安排基本合理,开头引入自然,结尾收束稳妥。素材选取恰当,能够有效支撑文章主旨。语言打磨尚有提升空间,部分句子略显口语化,书面表达质感有待加强。

作文优点

中心观点贯穿全文,前后内容相互呼应,主题辨识度高。叙事完整充实,不会出现内容单薄、篇幅不足的问题。

存在不足

!构思思路保守,选材缺乏新意,容易和其他习作撞题材。段落内部语序可以微调,进一步提升行文流畅度。

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