“那时候，我家住四合院，院子不很大。我那只“咪咪”就常在院里晒太阳……”赵老师动情地讲着，甚至失去了平时讲课的激昂。他的声音不大，却足以让整个教室听得见。同学们都凝神听着，没有一个人咳嗽一声，没有人小声议论两句，教室里静得连针掉在地板上的声音都能听见“我那只猫可懂事了。我哥哥养的鸽子，它从来不碰，连走路都给鸽子让道……”赵老师仍是那样动情地讲着，可目光却从我们身上移到了窗外。他的眼里闪烁着的快乐的光，仿佛同到了童年那段美好的时光...
师:赵老师在讲什么?
生:讲他“童年那段美好的时光”。
师:讲课时的声音怎样?
生:声音不大，甚至失去了平时讲课的时激昂。
师:讲课时的神志怎样?
生:十分“动情”;目光“从我们身上称动了窗外”;“眼里闪烁着快乐时光”……
师:大家爱听吗?
生:爱听。
师:从哪儿可以看出来?
生：_______________。
布局错落有致，长短段落合理搭配，运用蓄势充足的铺垫蓄势推动情节走向调节行文节奏，叙述完整层次分明，事件起因经过结果交代清晰完整。视觉阅读感受舒适，避免大段密集文字。节奏松紧合适，阅读不容易疲劳。
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