大家好，我叫童烨，今年九岁了，在建昌小学三（2）班读书，是一位爱学习的孩子。
有一次，因为老师布置的作业太多，我到晚上九点才写完。那时我想：如果把这些作业写完，我还可以写一下老师没有布置的作业呀！
之后，我拼命地在写，突然妈妈走到我身边说：“童烨，都快十点了，快睡吧，不写了，去洗澡睡觉。”我洗完澡后想了想，还是再写一下吧，就悄悄地走进房间，轻轻地拿起笔来写。过了一会儿，妈妈把门打开了一点偷偷地看我写作业，走进来说：“乖儿子，好晚了，写完了就去睡吧！”我只好听妈妈的话去睡觉。这样的事情发生过很多次。
这就是我，一个爱学习的我。
三年级:童烨
情绪表达循序渐进，依托贴合人物身份的语言描写塑造形象层层铺垫，选材扎根日常生活，贴近大众经历，更容易引发情感共鸣，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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