“叮…呤…呤……”又打响了上课铃，一天中最倒霉的时候又来了。想知道原因吗？我这就告诉你们，打响了上课铃，大家都回到了座位上，我的同桌就开始淘气了：当我不注意的时候将我的文具盒扔到地上，只听“呯”的一声响，我发现了文具盒变同桌扔下“悬崖”，当我将文具盒捡起来时，同桌已做好了十足的准备，又扔下我的语文书，我只好又拿着文具盒捡语文书。这是同桌正在幸灾乐祸地说：“嘻嘻活该”。桌上的一切东西，并攻击他的死穴，以示警告。
我的同桌有一双并不有神的近视眼，鼻梁已经被那副蓝框眼镜压得扁扁的，一张只会说歪理的嘴，话还特别多。再加上他那独有的，爱拿我笔的一双手。他就是我的淘气同桌，——谭雨翔。
哎，倒霉呀！我在心里想着。他又在上课的时候偷偷摸摸地把手伸进我的文具盒里，然后不慌不忙地拿出一枝笔，我用眼睛的余光确定着笔的方位，接着我便想抢夺回来，可他拧着眉头，说：“哎呀！不要弄啦！”我最后为了听课，只好不与他抢夺，不过他一会儿还是乖乖地把笔送回来了。
我的同桌还有一个明显的缺点，那就是他的性格，他这个人不仅淘气，还脾气暴躁，在做广播体操时，他总不喜欢好好儿做，每次他的妈妈站在他前面让他好好做时，他总是很不耐烦地说：“哎呀！不要说了嘛！”还会让他妈妈过去。更别说我了，一下课，他就会出去玩儿，只要我晚一秒钟让他出去，他都会发脾气，说：“干什么嘛，快起来！”真是够讨厌也够烦人的了！
真不知道他什么时候才不会淘气，要是永远不会，那我就不做他的朋友了！
善于借景物抒发心绪，活用以小见大的构思方式挖掘平凡内涵，叙事节奏张弛有度，快慢安排恰到好处，阅读感受十分舒适，将内在情绪寄托于文字之中。情景交融，景物描写服务情感表达，不会单纯堆砌景色。文字氛围感浓厚，情景结合的写作技巧值得模仿。
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