假如我有一支马良的神笔，
我要给贫困山区的孩子们画一座美丽的校园，
每天都高高兴兴地走进校园学习。
假如我有一只马良的神笔，
我要给贫困山区的孩子们画一间间明亮的教室。
教室里再画点儿许多崭新的桌椅和许多丰富的书籍。
让他们的成绩越来越优秀，
生活变得越来越丰富多彩。
北京石景山区石景山实验小学二年级:孙一丹
情绪表达循序渐进，依托起伏有致的抑扬结合增强行文张力层层铺垫，叙事饱含真情实感，所有情绪源自真实体验，可信度极高，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。