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初中作文,童年趣事

73分
2025-12-01 16:19:50 智文网

    “你是男孩子,还是女孩子?”不论谁总喜欢这么问我。唉!也难怪,谁让我有这么一个天生的缺点—爱哭呀。

    爸爸、妈妈呀,我不能不哭。

    夏天到了,学校安排了午休时间,我当然要高高兴叹地睡一觉了。我跟爸爸、妈妈说好了,两点半准时叫我。不知怎么的,每天两点半我准时被叫醒,而醒来后总是看到桌子上放着凉渗渗的绿豆粥,我心里很是感谢父母。

    一天中午,我怎么也睡不着觉,就起来了,我悄悄地走,爸爸的屋门前,“呀!”我惊呆了。我从门上的玻璃窗向里望去,只见爸爸靠在椅子上,微合着双眼,头不时地往下垂;旁边放着座钟。忽然,爸爸眼一睁,抬起头来看了看座钟,又靠在椅子上,合了双眼,一霎时,我全明白了:爸爸就是这样准时地叫我的。顿时,我的眼一酸,泪水涌了上来,心里默念着:“爸爸呀爸爸,谢谢您了,谢谢您对儿子的一片心意!”

    我抹去泪水来到厨房,我看到了妈妈正在灶旁忙着做饭炒菜.头上挂满了汗珠……我怔住了,喉头象堵住了什么东西,什么也说不出来,泪水象断了线的珠子从脸上滚落下来—我又哭了。

    这时,爸爸、妈妈都急忙走了过来,“你怎么不去睡?”“哭什么呀?你是男孩,还是女的?”我什么也说不出来,心里想:爸爸、妈妈呀!您们对我的爱,促使我不得不哭啊!

    以前,我最怕老师了.看着老师的眼睛里总是布满了血丝,就不由得胆怯。不过有一次,我对我们老师的看法转变了,我竟在他面前哭了。

    那天春游,我这个大马虎竟把放书的书包背来了,钱没带,吃的没带,看来只好空着肚子观山玩水了。“昆子—”一句和蔼的招呼从后边传来,我一看是我们的刘老师,便问:“老师,有事吗?”“过来,咱们俩一个小组玩吧.”“行啊!”我有气无力地应了一声……玩了一会儿,刘老师对我说:“听小明说你没有带吃的,正好今天我带的多,分一半给你吧.”说着,把一个饭盒递给了我。我高兴地说了声“谢谢”!就大口地吃了起来。事后听说老师把吃的全让给了我,他自己却饿了大半天。我一听,不知为什么,鼻子一酸,一口气跑到老师那儿,老师,我对不起您……”我再也控制不住了,泪水顺着脸颊流淌下来。刘老师好象明白我为什么哭,连连说:“哎!那算什么,那算什么……你怎么又哭了!”老师,我本来想不哭的,但是,我怎么能控制得住自己的眼泪呢,我爱哭,这是人人都知道的一但我的哭不是因为悲伤,而是对所受到的爱的反映,社会、老师、家长……给我的爱太多了,太深了,使我不由得不激动得落泪.但是,哭也确是一个毛病,而且年龄越来越大—也怪不好意思的。我要做一个真正的男子汉,要把哭的劲头儿使在学习上,用实际行动来回答人们对我的厚爱。

写作思路解析

虚实描写相互结合,借助虚实相生的虚实结合拓展想象空间拓宽文字想象空间,文字饱含浓郁生活气息,场景真实可感,自带浓厚烟火味。既有实景刻画,又有内心思绪拓展,层次丰富。画面感与思想性兼备,写作手法值得学习。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:73分(满分100)

综合点评

文章中心主线清晰,全程紧扣写作主题,不存在严重偏题。叙事节奏平稳,语句通顺无明显语病。整体构思较为保守,缺少新颖视角,难以让人眼前一亮。

改进建议

重点场景放慢节奏细致刻画,次要内容简要带过,强化主次区分。练习辩证思考,多角度看待事件,拓展立意深度。

存在不足

!句式变化偏少,大多使用同类句式,阅读起来缺少节奏感。观点表达偏保守,不敢大胆抒发自身想法,文字感染力和冲击力不足。

作文优点

句式丰富多变,不会一直使用同一种句型。场景描写具备基础画面感,能够简单还原事发场景。

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