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三年级开学啦作文

100分
2025-10-23 08:49:33

三年级开学啦作文

开学了,开学了,三年级的学生你有什么感想吗?下面是小编给大家整理的三年级开学啦作文,供大家参阅!

三年级开学啦作文篇1

“叮铃铃,叮铃铃……”闹钟响了,我翻了个身,又继续我的美梦。“叮铃铃,叮铃铃……”闹钟在继续叫嚣着,我按了闹钟,又躲进了被窝。紧接着,妈妈的大嗓门叫开了“孩儿们,快起床了,今天可是你们上学的第一天哦!”我一听,打了个机灵,睡意全无,对啊,今天开学了,可不能迟到。

想到今天是开学第一天,我兴奋不已,一边穿衣服,一边想:开学了,我得看看学校有什么变化……

当我穿好衣服,刷好牙,洗完脸,妈妈已经把美味的早餐摆上桌了。吃完美味的早餐,已经七点了我急的想热锅上的蚂蚁,赶紧背上书包,和姐姐弟弟去上学……

哇,天哪!学校比我想像的还要美,那美丽的花坛,那干净整洁的教学楼……

啊!那新鲜的空气总是让我闻不够!我从这就闻到了开学作文的芬芳。那味道真让人感到愉快!

当我走进校园,哇,那美丽的校园真是人间最美的'地方!我走进教室,同学们正整齐地朗读着课文,那声音真是世上最动听乐曲。

这就是我美丽的校园,一所带给我们知识和欢乐的校园!

三年级开学啦作文篇2

一眨眼,愉快的暑假生活过去了,我一遍遍整理书包,期盼的心情越来越强烈。因为我已经是三年级的学生了,背起书包走在校园,多神气!开学啦!坐在明亮的教室里,望着崭新的课本,我非常兴奋,因为除了我喜欢的语文、数学和美术之外,又增加了许多新课程。比如英语,可以让我们学习另外一种语言我想像着自己说着一口流利的英语自信的样子,忍不住偷偷笑出声来。还有科学,可以带我们去探索大自然的奥秘。其实,我最喜欢的是信息课,小小的电脑真神奇,装着无穷的知识,还能连通全世界。嘿,悄悄告诉你:其实我最喜欢的是玩游戏。一分耕耘,一分收获。我要像海绵一样,在书海中吸取知识的浪花。

三年级开学啦作文篇3

知道我为什么这么高兴吗?哪是因为一开学,就会去认识新的同学,又能和新同学接触,交流,谁能不高兴呢?

另外,开学啦,又能去学到更多的东西了!每天,坐在宽敞的教室里,听这老师教育我们,给我讲知识,有时候再和我们说说笑笑,也不必整天坐在家里,写完了作业就无聊,发呆这样啊,迟早会把自己闷坏的噢!还有一件伤心事,就是老师每天布置的作业太多!比如说,我们5:30放学,回到家,写作业要写的6:30多呢!哎,真有点烦!还好,能每天上创网,和创网上的"同学"交流,那也很高兴!

最后吗,再说一句:开学,一定好好学习,不能贪懒噢,呵呵,好了,就说到这了.

三年级开学啦作文篇4

今天,是开学的第一天,我怀着喜悦的心情,背着崭新的书包,穿着整齐的校服,高高兴兴地来到了学校。

一进学校的大门,看到校园的新环境,绿树成荫,校园里面非常整洁、干净,生物园里的植物生长得生机勃勃。

走进教室里,我看到教室里沸沸腾腾,只见同学们正在七嘴八舌地讲着自己的假期趣事,你一言。我一语,笑声此起彼伏。

不知不觉,上课铃声打响了,我们静静的等着老师的到来。

教室门口出现了一个熟悉的身影,面带微笑,眼睛闪闪发亮,穿着整齐的教师的服装,骄健的步入讲台,她————就是我们的钟老师,钟老师慈祥的笑容仿佛又回到了我们三(6)班的课室。

首先钟老师问候我们暑假快不快乐和作业完成的情况,接着,钟老师又向我们强调了几件事情,然后,钟老师宣布我们翘首以待的教科书,我们接到教科书后,聚精会神地阅读着课本。

外阳西下,开学第一天即将结束,同学们只好恋恋不舍地离开教室,但同学们永远不会忘记这开学第一天。

【三年级开学啦作文】

写作思路解析

善于多角度观察同一事物,利用条理分明的总分结构梳理行文脉络丰富描写维度,文字饱含少年热忱,视角纯粹鲜活,充满蓬勃朝气。不会单一角度平铺直叙,立体展现描写对象。内容层次感更强,避免单调乏味。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

作文打分:100分(满分100)

综合点评

◆文章构思新颖别致,视角独特不落俗套,行文行云流水。细节刻画细腻传神,情景交融手法运用娴熟,段落排布均衡协调,情感层层递进,结尾升华恰到好处,是一篇难得一见的优质习作,拥有很高的提升潜力。

作文优点

★审题精准,立意高远,素材典型鲜活。段落排布均衡协调,过渡自然流畅,长短句交错富有韵律,文字驾驭能力出众,持续拓展写作题材,能够轻松驾驭各类写作任务。

存在不足

!综合表现十分优秀,框架、文笔、立意都处于上乘水平,文章可读性强。少量语句可以进一步锤炼,追求文字极致凝练,减少不必要修饰词汇,让语言表达更加干脆利落,提升文字高级感。

改进建议

↓综合水准上乘,文笔细腻流畅,情感表达自然。后续可以尝试更多创新构思角度,打破固有写作套路,不断突破固有的写作模式。有意识积累特色表达句式,塑造独属于自己的文字风格,拉开作品辨识度。

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