一阵鞭炮声冲破了早晨的沉寂。金灿灿的太阳把大地照得通红通红的。
今天是大年初一。刚吃过水饺，我便到村口去转转，一群群欢确乱跳的孩子正在场院里喊着，笑着，真是高兴极啦。
他们在干什么?我走近场院一看，只见东面的一群孩子分成两队在捉速藏—这是大孩子们的游戏，忽听“开了”一声，就见另一方分几路窜过草珠，接看从不同的方向传来一阵喊声:“人在这儿”，“抓住了一个。”
最有超的还是西面的一群孩于。他们抬“锅”端“灶”、骑“车”、背“枪”到了场院的一端。嘿嘿!他们是在摆“锅锅家”，玩得可认真了。只见他们当中最大的那个孩子挺着肚子，粗声扭气地说:“小军去打‘鸣'，小丫、小兰在家做‘饭'，小牛、阿羔子，你们都在‘家'挖‘田’。”他们学着大人在分配工作哩。我觉得很好笑。你猜他们是怎样打“鸭子”的?那个叫小军的背着“枪”，把麻绳系在一根高粱桔的两头，这便是“枪”了。手里还提着根高粱桔，他将高梁桔夹在两腿间，一溜烟似地一瑞一跳地跑了，原来那根高粱桔就是“自行车”或者是“马”。他走过几块田，便丢开“车”或者说是“马”，端起“枪”，好似看见什么了。只听“咚”的一声，他高兴地喊着:"4T着了!”便跑过去，育腰拾起一根三叉树枝，这就是“鸭子”，随后跑回了“家”。煮饭的小丫、小兰支好几块碎瓦片当“锅”，抓起土坷垃作为“米”，碎如粉的土是“面”，野草便是“菜”了。土坷垃葬是“米饭”，加水掇拌是“拈饭”，扮土按水揉成圈团就是“摸摸”。小牛、阿羔子扛着“铁银”走出几步远，便从肩上拿了下来，在地上戳来截去，一会儿，他俩把地截了些眼儿，地仿佛变得松软了些。小牛、阿羔子干得真起劲，脸红艳艳的，满头大汗。此刻，他们抓起一些土撒在“地”里，划拉划拉就当是播了种。
一阵“欢烟”过后，“饭”也蒸好了，“瑛镁”也烙熟了，“菜”也妙好了。一切工作都停当了，就收工“乞饭”啦。小丫两手合成喇叭形，贴在嘴边喊道:“开饭啦!”小牛、阿羔子肩扛“铁锹”“凯旋”了。他们各端一“碗”，吃完了两“碗”便饱啦。他们一举一动全象庄稼人的性格。
望箱这一群群欢乱跳的孩子，在温暖的阳光下喀笑着、戏耍着，我不禁心里羡慕起来，不由赞叹道:多么天真烂漫的孩子，多么愉快幸福的生活I今天的小调皮—未来的建设者！
要写好文章，必须深入细致地观察生活，只有观察得深入，才能对事物体会得深刻，也才能写得具体，写得形象。古人云“袖手于前，始能疾书于后”，这说明写作前的静观默察是十分重要的。这篇习作之所以写得比较好，是因为作者细致地观察了儿童聚在一起，学大人工作、生活的情景。作者能从人们司空见惯的小事情上，发现其不平常的意义，从而表现了儿童热爱生活，向往未来，希望长大成人参加社会主义劳动这样一个积极的主题。
文章有详有略，“捉迷藏”是略写，“摆锅锅家”是详写，全文重点突出。
最后一节，语言不多，却句句有分量，使文章的意义有了升华，是画龙点睛之笔。
情感表达克制又真诚，依托通俗易懂的寓理于事巧妙传递观点刻画场景，文字淡雅余味悠长，不堆砌华丽词汇，清淡之中自有力量，不存在多余浮夸修饰。文字简约内敛，不刻意煽情，依靠场景与细节传递内在情绪。行文沉稳内敛，条理清晰，充分体现出良好的文字素养。
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