户外自由活动时，有的孩子在玩大型器械，有的孩子在互相追跑，我在一旁观察，我听到有些孩子嘴里念念有词:“报告警长，这里发现罪犯的脚印。”原来孩子们在玩“黑猫警长”抓坏蛋的游戏。于是我和孩子一起收集《黑猫警长》中各种坏蛋的图片、玩具等。活动前，我和孩子们商量如何玩《黑猫警长》的游戏。
第一次活动，我将孩子收集到的各种图片、玩具事先藏在运动器械的角角落落中。我来扮演“黑猫警长”，孩子们扮演队员。游戏开始了，我掏出手机，假装接了一个电话，放下电话，我对黑猫队员们说:“刚才接到群众报案，发现搬仓鼠在干坏事，我们赶快出发，抓住坏蛋，队员们一定要注意安全，保护好自己。”“现在出发!”队员们接到命令，一个个精神饱满地出发了。孩子们散开后，他们从各个方位寻找搬仓鼠，找到搬仓鼠的小朋友显得特别激动。朱峰高喊:“我抓到了一只搬仓鼠。”张梓航也喊起来:“我也抓到了一只搬仓鼠。”…当再次游戏时，祖蜻怡建议说:“这次，让小朋友来藏，韩宇坤你可以和我们一起来抓，好吗?”“好啊，我还要和你们比赛，看谁先找到坏蛋——搬仓鼠!”韩宇坤兴冲冲地答应着。于是又一次游戏开始了。……活动后孩子们都非常开心，但还有不满意的微词。林宇菲说:“王老师，这个游戏好玩是好玩，就是我总比别人慢，老找不着。”“我一找就找到了，我还觉得太简单呢。”胡依琳在一边说到。“最好是抓真的坏蛋。”赵雅琳说。“哪来真的坏蛋。洲是啊，哪来的真的坏蛋?"我也不解地问到。“就是让小朋友来扮罪犯，我们去抓他呀。”赵雅琳解释到。于是我和孩子们讨论新的游戏形式。
再一次活动时，孩子们自由组合，三个人为一组，一人扮演“罪犯”，其余两人扮演黑猫警长和队员，并且还要商量自己这组罪犯藏身的区域，以免在追逐中与别人碰撞。在追逐过程中，罪犯先躲到藏身地点中，那么罪犯就赢了，反之是队员赢。大家商量完，听到第一声信号，罪犯先跑，第二声信号，队员去追。游戏开始后，扮演罪犯的孩子先往藏身地点跑，其余两人听到第二声信号，赶快去追。男孩的追逐挺激烈，女孩相对速度慢一些，结果有一半罪犯被抓住了。后来孩子们交换了玩伴，男孩和女孩互相组合。当游戏结束时，大家嚷着:“再玩一次。”“下次，再来玩。真好玩!”
作者共情能力较强，善于运用借古喻今的表达手法拓展思考维度拉近和读者距离，构思精巧别致，前后相互呼应，读完之后让人耐人回味。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。