在当今这个信息爆炸，大数据满天飞的时代中，智能手机作为目前最轻便小巧的储存和传播工具，深受广大人们喜爱，中学生也不例外。
那形形色色，光怪陆离的众多信息，谁能保证都是有益无害的呢？之前网上就有妈妈出来发声“拜托那些暴露过多，举止轻浮的短视频作者收敛收敛，我们的孩子要放假了”，学生充值网络游戏花光家里老人的“救命钱”………或许有人会说，这是社会中的“极少部分”而已，不可以一棒子打死，毕竟网络上有很多免费的优秀资源，比如疫情期间，网课做到了“停课不停学”；作业帮等网课软件使学习薄弱的学生得到有效补充……的确，这显而易见。
不过，显而易见的是表象，继续关注才能见实质。“停课不停学”的初衷是为了让学生在尽可能少的受疫情影响环境下，学习课本知识。然而，成果却差强人意，在家中这个熟悉的、习惯放松的场所，智能手机中的诱人的“甜果”——游戏，影视剧，短视频，聊天交友软件等等，无不“牵动”着学生们的心。一心不可二用，这种情形下有能学到什么呢？
我身边相当多报网上补习班的同学，他们如是说：“哎呀，气死我了，我爸/妈又在网上给我报了课，周末的计划全泡汤了”，这是父母“望子成龙，望女成凤”型的。兴趣是最好的老师，孩子本身已经烦躁了，这时候能听得进去才怪呢。加上游戏等各种诱惑，学习效果可想而知了吧。
不能否定，有的同学是发自内心的想学习想补课的，这很棒，说不定也能克制住自己的欲望。那就能达到理想的效果吗？我的答案是“不”！我认为这就是“竹篮打水一场空”，在学校老师和全班同学一起的有互动的学习环境中都不能好好学，凭什么认为网课就能好好学？“有很多人都想改造这个世界，却鲜有人想改变自己”，学习是自己的事情，跟老师的关系不大，师傅领进门，修行靠个人。贫困山区的教育资源可以说是落后了，可也不能否定“从山里做出来的状元”；北京市的教育资源全国领先，但也不能说北京市的学生个个都“拔尖”。
2020年高考的录取信息都已公布，湖南的双胞胎兄弟一个清华，一个北大。记者采访时，他们说高中时期没有接触电子产品，更不要说智能手机了。
如果非要抉择“老年机”和“智能机”，我选“老年机”。
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