先生是旧时对老师的尊称，我所以想把章老师称为先生，不仅是出于学生对老师的尊敬，更因为章老师浑身散发着“先生味”。
在我们眼里，博学多才的老师有一项外表资本，即秃顶。同学们善意地称之为“地方支持中央”。章老师在没教我们前，就被人所熟知了，奇怪的是老师知识很渊博，却既没有“聪明绝顶”，又没有加人近视协会。怪哉!先生名朝阳，而他本人也像朝阳般有活力，那乌黑的头发，矫健的步伐和风趣幽默的语言就是最好的见证。
章先生很爱适时、恰当地开开玩笑。他的玩笑仿佛是一剂兴奋剂，使同学们集中精力随他在知识的海洋里遨游。有些年轻的老师由于和学生没有思想共识被不敬地在姓前加个“老”字，相反，章先生已年过半百却得一当今社会对男士之美称“先生”。
章老师的外表平凡却很有魅力，谈不上英俊却很顺眼，说不上潇洒却很有风度。他穿着普通，透露出朴实的自然美。一次，老师穿一身笔挺的西装来上课。全班热烈鼓掌。并非学子少见多怪，而是先生真的很帅!同学们纷纷赞道:“老师好洒啊!”“哇唾!咱们章先生今天可真是有点modern(中译为摩登)!”老师听了还是微笑着，而我分明从那微笑中看到几分得意。哈!章sir大概是被我们的赞美乐坏了吧?瞧，我们和先生就是这样亲密无间，没有人称他老古策，而尊敬地叫他“先生”。
电视上演的私塾里的“先生”以及鲁迅(从百草园到三味书屋)里的那位先生，总给人一种印象，那就是先生的语言都挺深奥，满口“之乎者也”，我们的先生虽然没那么夸张，但也可以算作那类人物。他的嗓音略带沙哑却颇具磁性，抑扬顿挫却不做作，会让人领略到中华民族语言的无比神奇。先生讲课时，不时冒出几句古文、警句，使我们大长见识。先生评析散文时自己完全进人意境，讲得情真意切。他更会把那极美的文章让我们心领神会，“太妙了，简直妙不可言!”老师这样说。我们都会心地笑了，渐渐地沉浸在文章的优美意境之中，那仿佛是从心灵深处飘出的音符。有时我们也会俏皮地回答先生的提问:“老师莫问文章意境如何，徒儿已心领，妙不可言啊!”清晰记得老师讲鲁迅的《记念刘和珍君》时，义愤填膺，我们则被那铿锵有力的语言所感动，更从那深奥的文章里产产生了强烈的爱国激情。章先生的教学使我们懂得一个真谛:语文太神奇了!
这一开笔闸就刹不住了，其实先生和我们的奇闻妙事还多着呐。也许有人会问，那么你所说的“先生味”究竟是什么味道呢?告诉你吧，那是由红、黄、蓝三原色组成的味道，它很自然、朴实，也很热情。那红色不就是章先生投人教育的一腔热血吗?那黄色不正是章先生辛勤耕耘，桃李满天下的累累硕果吗?那蓝色不正是他为我们精心绘制的广阔蓝图吗?
写作思路解析
在叙述之中融入真情，依靠暗藏巧思的伏笔埋设增加叙事趣味提升文章感染力，感悟自然不生硬说教，道理融入叙事，不会强行灌输观点。情绪递进自然，不会突兀生硬。文章依托叙事承载情感，情景交融，读者能够跟随文字感受到作者内心的情绪变化，感染力突出。
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