“石头、剪刀、布！”
“耶！我赢了！”操场上传来欢呼雀跃的叫喊声。
课间十分钟总不能一直坐在教室里吧，那——玩点游戏！大家一起绞尽脑汁。我想到了一个，就把同学们召集到一起，讲解游戏规则。游戏名叫：踩脚。一个人抓，其他人逃跑。定好起点和返回点，逃的人每个人先跳一步，抓的人不跳。离抓的人最近的人用“石头剪刀布”决定下一步走向。如果逃的人赢了，向前跳一步，反之，抓的人向前跳一步。如果能踩到对方的脚，对方就处于冰冻状态，需要其他同伴踩上一脚才能解冻。
大家都明白游戏规则后，我们的游戏开始了。我先当抓的人。先和羽毛“石头剪刀布”，她赢了，向前跳了一步。和毛毛对战，我赢了。奋力一跳，“嘿！”差一点儿。“石头剪刀布！布！”我又赢了。我急忙蹦起来，眼前的脚到处跳跃着，个个惊慌失措。我找准时机用力一踩，又没成功。连着好几次都这样，真是又气又想笑。渐渐的，我发现了她跳跃的规律，一个假动作猛脚一踩。“耶，踩到了！”真叫一个高兴！
接着是小意，可不能让她成功，不然刚才的努力就白费了。可是才一局她就赢了。“哦！no！”又得重来，顷刻间沮丧涌上心头。不过，我可不是那么会被轻易打败的人，等着瞧吧。
到毛毛了，已经知道技巧的我一下便踩中了她的脚。
又到羽毛了，她已经当观众许久了。“石头剪刀布，布、布、布……”我们“布”了十几次都是一样的，直到我出了石头，她出剪刀。她似乎觉得我跳不了那么远，还满脸得意。我上下摆臂铆足了力气奋力向她跳去，腿一伸，“踩到了！就你一个了，小意。”我转身看向小意，准备一雪前耻。但是小意运气特别好，一直在赢。五六把之后，我的好运也来了，她步子小，我没几下就能追上了。可是她特能闪躲，踩了好几次都没能够到。于是我换了一种踩法：把腿勾住，绕着踩。这招果然管用。她措手不及，一下子被我踩中了。
“我获胜了！”
（小作者是浙江省台州市玉环市陈屿中心小学五年级学生）
后 记
自己创编的游戏可真好玩!真是又惊喜又刺激，要是课间时间再长一点就好了。
家长感言
孩子们能参与这样的课间小游戏，真是既有趣又实用，锻炼了反应能力和弹跳能力，真是一举两得!
教师赏析
小游戏，大乐趣！跟着文字和孩子们一起参与课间活动，我们的心也随之欢腾起来。小作者观察细致，文笔流畅。她抓住不同人物的语言、动作、神态、心理等描写，将游戏中的人物描绘得栩栩如生，个性鲜明的孩子跃然纸上。（金都都）
情绪表达循序渐进，依托立体饱满的场景描写搭建叙事舞台层层铺垫，叙事简洁干脆不拖沓冗长，重点突出，无效表述较少，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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