这个星期三下午的二课堂，我们和一个号称“四连冠”的队伍进行足球友谊赛，我们竟然赢了，乐得我们都要飞了起来。
那天下午，一上完第七节课，我便飞一般的冲向操场，跟我来的有小贺子、小王哥、小黄子以及小任子。小贺子借好足球回来，一个自称“四连冠”的队伍过来同我们说要和我们进行比赛，我们同意了。
比赛开始了，小贺子如猛虎出笼，一个帅气带球晃过了第一个对方球员。对方岂肯罢休，加快步伐往前追，可惜晚了一步。机敏的小贺子早已当机立断，站定，左腿弯曲，右脚缩回，然后，右脚用力往前一踢，只听“呯”一声，球像离弦的箭似的朝球门飞了过去。对方守门员赶紧扑了过去，可惜动作慢了一步，那球似一个闪电飞进了球门。啊！球进了！1比0！我们高兴地叫起来，跳起来，相互击掌庆贺。对方的球员神情沮丧，出师不利嘛，理解。不过，我心里暗自嘀咕：这也是“四连冠”的水平？
第二场开始了，对方球权，我们全力防守。这次对方加紧配合，球很快来到我们的场地，我们要是再不防守，对方就要把球踢进球门了。咦，带球的对方脚步有点奇怪，我要抢的时候好恰似条蛇，扭来扭去的，而球就像一块磁铁一样，紧紧地吸附在他的身边。不行，再不想点办法，球真的要踢进我们的球门了。对，声东击西，我把右脚往前一伸，他以为我要抢他球，迅速往后勾球。上当啦，我一个急转身，左脚用力一踢，球被我踢了个正着，“呯！”球稳稳地朝球门射去，估计对方的守门员没有预料到这突如其来的变化，竟一时间愣住了，球又射进了球门。2比0！真是太棒了！我激动地挥舞着双拳跑了起来，大喊“㖿！”对方有点儿慌了，相互商量着。我内心有点轻蔑起来，“四连冠”就这么垃圾的吗？
第三场开始了。他们配合得更加紧密了，踢球，颠球，晃身，勾球，行云流水，滴水不漏，我想抢球竟是没有一点机会。啊，球又快接近我方球场了，我加紧脚步追上去，风在我耳边“呼呼”的响着。但对方球员仿佛知道我要追过去似的，将球轻轻一踢，传给了另一名球员。我扑了一个空。而对方的另一名接过球后，没有任何多余的动作，又是传球，将球传给离球门很近的球员。那个球员一脚就将球踢了进去，2比1。看来前面两个球是他们不认真才输给我们的，我们不能小觑他们啊。
第四场开始了。我方球权，小贺子不愧是球上猛将啊，一个猛冲，如疾风扫落叶一般向我放球场跑去。啊，对方的球员挡住了小贺子的去路。更为糟糕的是对方的另一名球员也围了上去，球瞬间被对方抢走了。不过，我们真的是运气好极了，对方的球员不知是怎么了，竟然一把球向自己的球框踢去，球，进了球门，不过是对方帮我们进的，惹得我们高兴得又叫又跳，而对方早就都黑了脸，相互埋怨着。
当二课堂铃声响起时，双方比分是5比2，我们赢了对方3分。看来，在所谓的强者面前，我们只要不先乱自己的阵脚，还是有机会赢的。不是么？
结尾留白耐人寻味，依托真挚坦率的直抒胸臆表达内心感受完成升华，叙事丰满有血有肉，不只简单记事，兼顾情绪与思考表达。不把道理全盘说尽，留给读者充足思考空间。收尾高级克制，摆脱直白说教模式，有效提升文章格调。
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