我是学生们的武器,他们用完了，又收回笔盒，放在柜里,然后拿出来再用一次……
我是性价比的王，从商店坠落在笔盒中。
我是人元素之王：女的用我，男的也用我，小孩用我，老人也用我。
我是每一位学生都用过的武器，我是笔盒里的冠冕，我是老师赠予学生最坚定的信任。
课上，我同笔盒一道欢迎主人，课下我又与课本一起为他（她)送行。
我在作业上跳舞，使老师的汗水有了回报；我在课本中穿梭,使课本充满知识。我有用时穿梭在各式名样的课本、本子、作业中，我没用时，就会躺在笔盆中长眠于此。
我看着弥漫着墨香的作业，听着充满快乐的课堂，我翩翩起舞，主人为我骄傲。
我总是忙忙碌碌，完成作业无数遍；我从不扬扬得意，也不骄傲自大……
情绪表达循序渐进，依托水乳交融的情景交融升华情感表达层层铺垫，内容饱满充实厚重，素材选用恰当，不存在单薄空洞问题，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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