“天呐，这画的是什么呀！”“这不就是猪猪侠拿着棒棒糖嘛！”教室里爆发出一阵阵笑声。这是怎么了？原来我们在玩成语传画，所有的成语都出自于《三国演义》。
游戏规则很简单，全班分两组，每组派出四名同学，前三名依次根据成语作画，最后一名来猜。
只见第一组的同学雄赳赳气昂昂地出场。第一位是叶同学，他看了一眼老师手里的成语后，心似乎凉了半截，无奈地扯出一丝苦笑，思考片刻后，又仿佛突然来了灵感，便提笔在黑板上作画。只见他画了五扇门，又画了六个小人，还给每个小人旁边打了个叉。这时我好像猜到了什么。接着上来的第二位和第三位同学都依次照葫芦画瓢，显然他们都对这个成语都了然于胸。终于，他们组第四位上场了，他胸有成竹地说出：“过五关斩六将！”看到老师点头后，他们全组都欢呼起来！
轮到我们组上了，我排在第四个。我的手心直冒冷汗，不知道迎接我的究竟会是什么成语。这时，只见在座的同学们看着我身后正在作画的队友不断地评论着“这也太简单了！”“我也已经猜到了。”这让我放轻松了点。
终于轮到我了！我转身看了一下我们组的“杰作”，眼镜都差点掉到地上。只见一个火柴人拿着一根巨大的棒棒糖，右边还有一堆回旋镖，我瞬间蒙圈了。这是猪猪侠来了吗？看到我这幅样子，同学们一下子爆笑起来，有的笑弯了腰，有的还揉着肚子，感觉教室里的天花板都要掀开了。
留给我的时间不多了，我只能随便猜一个了。“老师，是火烧赤壁吧？”老师笑着朝我摇头，然后说出正确答案“万事俱备，只欠东风！”难道这一堆回旋镖是东风？那么有棒棒糖就算是万事俱备了？我完全无法理解前面几位队友的脑回路！
（小作者是浙江省台州市路桥小学六年级学生）
后 记
虽然输了，但重在参与嘛，能在紧张的学习之余乐一乐也很开心呀！
家长感言
孩子能从小小的游戏里了解到一些成语，还是挺棒的。而玩游戏的快乐写成了他们写作的最大动力！
教师赏析
小作者在写游戏过程的时候巧妙地结合了人物细节描写和点面结合，真不错！（张丹）
善于多角度观察同一事物，利用条理分明的总分结构梳理行文脉络丰富描写维度，场景刻画栩栩如生，通读之后仿佛身临其境，代入感十分强烈。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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