充满睡意的中午，老师却布置了一项特殊的作业——练字。同学们哀声叹气，可师命难违，大家不得不提笔写了起来。
刚开始，我也是很无奈，甚至有些许愤怒，恨不得猛拍桌子，将练字本撕个稀碎。却又转念一想：我的字本来就丑，若是把字练好了，得了表扬，或许我之后就不用被老师罚练字了，岂不是一举两得？
想罢，就开干。握着笔，一笔一画，全都是工工整整照着书上写的。余光望向以前的字，简直是天差地别！对比之下，以前写的字看起来歪歪斜斜的，缺胳膊少腿的，而这次，我自认为完美无缺，横平竖直，顿时我信心倍增，表扬像是已在向我招手。嘴角情不自禁上扬，我继续认真地写着。
过了会儿，一些同学将练的字交给老师了，老师批改的同学，大多都过关了，我却依旧在“奋笔疾书”。随着时间流逝，同学们一个接一个把作业交给了老师，又通关好多个，我早已急得如高压锅里的一只蚂蚁。或许老师都在想：今天小倪怎么速度变慢了？我时不时望向老师，加快了写字速度。
经历了“度日如年”的写字过程，终于长舒一口气。望着这“佳作”，心中如万马奔腾，那种喜悦促使我小跑着上了讲台。排队时我却又担忧起来：要是老师还是对我的字不满意呢？或是后面加快了速度，没写好可怎么办呀？我怯怯地靠了过去，老师接过本子，盯着我抄的短文看了好久，我紧张极了，甚至能听见自己的心跳。仿佛过去了一个世纪，老师终于放下本子，望着我，赞许地说：“小倪，今天的字写得很漂亮嘛！”我心里的108块石头终于落地，见着本子上的一颗大红五星，心里比吃了108个冰淇淋还要甜。
这份特殊的作业不仅让我收获了快乐，还让我知道了只要认真，没有什么做不好的事。
指导老师 杨筱艳
文章构思巧妙，开篇引入话题，中段充分展开，借助气势充沛的排比句式强化语言节奏收束全文，思考角度别致新颖，看待事物拥有不一样的切入点。整体章法规整有序，叙事脉络清晰可见。作者懂得搭建文章结构，内容排布错落有致，遣词造句方面有诸多值得学习之处。
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