“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”可是，我感觉我在妈妈心中不像块宝，倒像是她捡来的孩子！
妈妈偏心！每次我和妹妹发生不愉快，妈妈总会毫不犹豫地袒护妹妹。
昨天下午，我到邻居家玩。回到家后，发现语文书上多了好几处涂鸦。我指着妹妹大喊：“是不是你干的？”妹妹躲到了妈妈的身后，挑衅地说：“就是我画的，你来打我呀！”我恨不得把她从妈妈身后拉出来，好好打打她的手心。这可是我的课本啊！妈妈瞪着眼，粗声粗气地说：“瞧你把妹妹吓的，画上你再涂掉不就好了吗？”说着还对着我翻白眼。我气极了，大喊道：“妹妹都七岁了！你还袒护她。我就不是你亲生的吗？”哼！我跑进房间大哭起来。
还有一次，我的新校服被妹妹抹上了笔水，我气极了，刚发下来的校服我都还没穿过呢。可我刚对妹妹一瞪眼，就让妈妈瞧见了。她的眼睛瞪得比我更大：“瞪什么瞪？不就弄脏一点点嘛，我给洗洗得了。”什么嘛，这不是洗洗就好了的事，妹妹一而再再而三，妈妈看不见吗！
为什么妈妈总是偏袒妹妹？为什么不是我的错，却要批评我？为什么妈妈从来都不替我考虑，为我争辩？为什么，为什么……难道就是因为我比妹妹大几岁吗？
（小作者是安徽省阜阳市太和县民安路小学三年级学生）
后记
真希望妈妈以后能平等对待我和妹妹，不要再拿妹妹小这种借口来搪塞我了！
家长感言
读了孩子的作文，我才知道自己的不经意，伤害了孩子的心灵。
教师赏析
王伊诺同学的作文通过语言、心理活动的描写，写出了妈妈的偏心让她幼小的心灵受到了创伤。由此可见，家庭教育堪比学校教育。至于怎样对学生进行心理辅导，是我们教育工作者的一个课题。（孙献山）
善于借景物抒发心绪，活用立体饱满的场景描写搭建叙事舞台，叙事节奏张弛有度，快慢安排恰到好处，阅读感受十分舒适，将内在情绪寄托于文字之中。情景交融，景物描写服务情感表达，不会单纯堆砌景色。文字氛围感浓厚，情景结合的写作技巧值得模仿。
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