今天，三年七班举行“贴鼻子”游戏。
游戏规则是这样的：先用眼罩蒙上眼睛，在原地转5圈，再走到指定的位置将鼻子贴到动物图片正确的位置。贴到指定的范围为赢。
蒙眼的人负责贴，另外一人只能通过语言进行协助，可以提示“上下、左右” 一次。
大家听到规则后，一个个激动不已，都想第一个上去试试。于是张老师就用“班级优化大师”随机抽取游戏人员。老师轻点屏幕，很快全班同学的名字飞快地在大屏幕上滚动起来。不一会儿屏幕上出现了“刘一泽”三个大字，他激动地走上台，张老师给他蒙上了眼罩，于是我们很兴奋地看着他“表演”。开始时他又摸书架又摸黑板，费了“九牛二虎之力”才摸到了图片的眼睛下面，然后自信满满地往下一按，一把抓下眼罩，准备欣赏自已的“杰作”，却发现那歪歪的鼻子竟然贴在了腮边的位置。同学们的心情一下子爆到了极点，教室里成了欢乐的海洋。
这个游戏最好玩的环节非董徐铄莫数。他蒙上了眼睛后完全失去了方向感。他先是走到了班级的卫生角，觉得不对，又推开门走了出去，当他来到一面墙前面时，他神奇的助手不停地喊“贴、贴、贴”，于是他半信半疑地贴了上去。贴完之后他打开眼罩发现已经将鼻子贴到了走廊里的作品展示区了。看到董同学的“神操作”，同学们都捧腹大笑，引得邻班的同学都不停地张望。
这就是快乐的贴鼻子游戏。虽然游戏已经结束了，但同学们的欢声笑语还萦绕在我的耳边，真希望时间能够永远停留这一刻。
重视首尾相互呼应，依托引人思索的设问手法调动读者思考串联全文，描写细腻栩栩如生，人物与景物刻画逼真，画面感突出，整体浑然一体。文章形成完整闭环结构，开头结尾相互照应。叙事脉络连贯统一，中心稳定，谋篇布局成熟，多处写作技巧值得学习。
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