迎面走来一位留着短发，眼镜后面闪着一双明亮的、会说话的大眼睛，腰间挂着一副“小蜜蜂”，手里拿着一本数学书，走起路来像一阵风似的。现在，你该知道她是谁了吧？没错，她就是我们班的“挖坑大神”——孙丽丽老师。
孙老师的挖坑技术不简单，就连上课的时候，也不忘自己的责任——挖坑。有次，孙老师问我们：“9.568保留一位小数是多少？”这时，沈鑫同学胸有成竹地举起了手。被点名后，他响亮地答到：“嗯，9.6。”
这时，我猜沈鑫肯定认为自己回答正确可以坐下了。可他怎么也没想到，一个“坑人”的笑话即将发生。孙老师“犹豫”了一会儿，说：“那么，这是谁告诉你的呢？”仿佛孙老师的话有石化功能，沈鑫一下子就定住了，张着嘴巴，一动不动。我想：咦？好像没有错啊，不就是9.6吗？在我绞尽脑汁，却想不出个为什么的时候，孙老师说：“哎呀，这不简单吗？是6告诉我们的，对不对？”全班集体愣了一秒后，一阵大笑，原来这是孙老师精心布置的 “坑”。
在作业上，孙老师挖的坑就更大了。一天，孙老师出的作业纸上，明明白白的写着几个大字“简便运算”。可我把三道题目瞧了几十遍，却一点也没发现哪里能简便运算。当我看了当天的教学视频后才知道，原来这个“简便运算”是一个巨坑，没一个能简便的。如果不好好观看孙老师的视频讲解，很多同学都会“失足”陷了进去。我一阵后怕，想：这坑太“阴险”，差一点就栽进去了……
这就是专门为我们挖坑的孙老师，技术高超无比。孙老师不仅会挖坑，还十分幽默，我们都非常喜欢孙老师。
善用贴合人物身份的语言描写塑造形象进行渲染，段落之间过渡顺滑自然，文章整体衔接紧密，浑然一体，让文章中心主旨更加鲜明突出。围绕核心不断强化表达，全文目标清晰，不会偏离主题。叙事、细节、感悟相互配合，共同支撑文章立意。
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