“老什么老，老师不老！”
“哈哈哈哈哈！”
这是金老师在给我们上数学课呢！
金老师乌黑发亮的眼睛很有神，好像会说话，喜怒哀乐，看一眼就知道！两只耳朵很灵敏，像个收发器的天线，总能听到我们的窃窃私语。嘴上常常常挂着微笑，声音洪亮，富有磁性。中等身材的金老师走起路来稳健有力。
第一次见到金老师，他像一阵风吹进我们的教室。紧接着，他就说：“什么都别说，我是你们的数学老师，姓金。”“老老老师……”熊自涵话还没说完，就被金老师打断了：“老什么老，老师不老！”逗得全班同学哄堂大笑。金老师竟又风一般地出去了。教室里顿时炸开了锅，万万没想到，金老师又风一样地回来了。“他来了，他来了，他踏着风回来了！”不知谁来了这么一句。这下好了，全班哈哈大笑。金老师又出其不意地来了一句：“这菜市场真热闹啊，我来逛逛，顺便教一下你们怎么算菜钱。”这下更不得了，同学们笑得肚子都疼了，还有人笑出了眼泪。
如果说我们感兴趣的是正宗金氏幽默语言，那你一定要听听老师的招牌小趣儿——捕龙虾。
“我小时候啊，偷出我爸的大手电，晚上到河边一照，不一会儿就看到几个小点，那是虾的眼晴。一只手放在虾身的后面，用手电一照虾头，虾一退，就一把捏住，一捏一个准，一次可以抓好几只，这下就有好吃的喽。”
“怎么样，故事不错吧？”
我们高兴地点点头。
“来！看看这道题，一次捏6只，一晚捏9次，请计算出一共有几只虾钳？”
这话题转得好快，都闪了我的耳朵！同学们呢？跟我一样。猛然回过神来，思考题目。
“一共有几只虾钳？这怎么计算啊？”我思考着。
教室里刷刷地计算着……
“来，看！一次捏6只，一晚捏9次，那么先6X9=54（只），每只虾有两个钳，2X54=108（只），列式计算就是6X9X2……”
“哦，原来这就是捕龙虾算式啊！”
金老师总是这样，教学方法自有一套，他的数学课堂总先复习上节课的学习内容，再用引人入胜的话题引入今天所学的知识。上这样的数学课让我渐渐喜欢上了数学，更喜欢这个幽默大王——金老师！
（小作者是浙江省嘉兴市行知小学五年级学生）
后 记
金老师是我喜欢的一位老师，他把深涩难懂的数学课讲得妙趣横生，我以前有点排斥学数学，渐渐地，我喜欢上了数学课。在第36个教师节来临之际，祝愿金老师以及老师们节日快乐！
家长感言
数学老师别出心裁地教学，辛苦地付出，让孩子记忆犹新，这样的老师确实很难得，孩子如实地表述，也表现了对老师辛苦付出的感恩。
教师赏析
教师节来临之际，小作者用文字记录了金老师风趣的数学课堂，以此来祝福教师节，也是作为语文老师所欣慰的！(王敏杰）
不追求华丽辞藻堆砌，依靠条理顺畅的因果叙述理清内在关联打磨细节，叙事感染力十足，情绪层层递进，能够带动读者心境变化，朴素文字自有打动人心的力量。摒弃浮夸修辞，依靠细节和真情打动读者。文风沉稳简约，叙事条理清晰，是简约写作范本。
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