我们的语文老师是一个和蔼可亲，干净利落的人，她就是特别爱找同学们的“麻烦”。
“这位同学你作业本上被老师圈出许多错别字，麻烦你改一改。”
“你这个拼音怎么写成英文字母了？麻烦你写规范。”
“你的作文内容不丰富，细节描写不到位，麻烦你修改一下。”
“这个同学的书写歪歪斜斜，麻烦你一笔一划看清楚，重新写端正。”我们的语文老师又在找同学们的“麻烦”了。
放学了，我们的“麻烦”老师也不让我们回家，试卷发下来的时候，我们总得一个一个上讲台领试卷，老师就单独给同学们评讲错题，或者批评几句:“你就是这么粗心，连题目要求都看错，白白失分，太可惜了。”“还有你，古诗虽然会背诵，但是错别字太多，也没有得分……”老师说完就给另一个同学分析讲解。我发现老师的后背湿透了，额头上流着晶莹的汗珠，但老师还是继续找同学们的“麻烦”。已经放学一个多小时了，整栋教学楼静悄悄的，其它老师也回家了，只有我们的老师还在“麻烦”同学们订正作业，或者检查背诵，真是爱找“麻烦”的老师。
老师不仅在学习上爱找同学们的“麻烦”，在卫生方面也找同学们的麻烦。
我们每次大扫除她一定要亲自监督，黑板一定要擦干净，玻璃窗户要擦得照出人影，桌椅要洗得一尘不染，风扇也要洗到亮闪闪的，连垃圾桶也要洗干净。打扫完毕，桌椅，扫把还要摆得整整齐齐，最后关好门窗，违者重罚。同学们总是暗地里叫她“麻烦”老师。
在“麻烦”老师的领导下，我们班的“四赛”永远是年级第一，学习成绩也突飞猛进，我真想一直跟着这个“麻烦”老师。
立意温和正向，不刻意拔高主题，借助托物言志的写作手法寄托个人追求自然传递思考，细节暗藏丰富情绪，细微之处暗藏作者所思所想。观点贴合普通人生活体验，真实不悬浮。道理娓娓道来，没有生硬说教感。
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