“不行，手伸直！”“腿别抬那么高，不是跳舞！”操场上，一阵严厉的声音传来。最近学校正在排一出与疫情有关的戏剧，这出戏富有生活气息，我们掌握不了哪里夸张、哪里克制，帮忙排练的王老师看了直摇头。
又开演了。
“爷爷，你买口罩了吗？出门一定要带哦！”我做出认真的样子向“爷爷”说道。
“停，懒散得没有劝别人戴口罩的意思了，这是很严肃的事!”王老师皱着眉头，自言自语几句，眼睛忽然亮了起来，“天真一些，语气别带着责备，这才是问题啊。”
对白，我重新来了三遍才算过。演到一半，一个同学想笑又憋着，王老师跺起了脚，几欲开口都把到嘴边的话咽回去。我暗想着：他一定会说：“演员可以笑场吗，防疫是大事，有什么可笑？”果然，这边演完后，王老师一字不差把这句话说了出来。
等到天边开始泛红，阳光变成了柔和的橘色，王老师才露出一抹疲惫而欣慰的笑，眼角的皱纹显出温情。
我知道，他满意了。
【简评】
《他满意了》，“他”是谁，又为什么而“满意”？文章开篇从动作“直摇头”，神态“皱着眉头”，语言“演员可以笑场吗，防疫是大事，有什么可笑”等角度写了王老师的不满意，也正因如此，最后的“欣慰”才显出难能可贵。你还通过倒数第二自然段的环境描写，从侧面塑造了王老师尽心尽责的形象。（施民贵）
叙事脉络循序渐进，由表象走向内在，借助起伏有致的抑扬结合增强行文张力完成深度挖掘，行文逻辑严谨有序，因果脉络清晰，思考具备完整链条。由浅入深层层剖析，思考不断深入。文章越往后越有味道，具备品读价值。
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