有人觉得练字难;有人觉得游泳难;有人觉得学自行车难。在我看来这些都不值一谈，因为想自由，令我苦恼。
那天早晨，我很早就把作业写完。突然，看见别人在外面玩，我的心里痒痒的，跑到我妈前面，说:“妈妈，我作业写完了，能让我出去玩一会吗？”
我妈妈生气地说:“给我把课时作业英语第一单元全部写完。”
我闷闷不乐，回到房间写去了。过了一个多小时。我把作业交给妈妈，说:“这不可以了吗？”
我妈气冲冲地说:“给我把四年级上册语文书学过的课文通通默一遍。”一个多小时过去了。我把作业交给妈妈，说:“ 这下可以了吧？”
我妈怒发冲冠，说:“人家都在家里学习，就你一个人在路上玩，给我看书去，不许想着玩。”
从此我就等于被锁在了书房，学习成了我生活的主宰。望着窗外自由飞翔的小鸟，我心中就想:也许只有它明白我的苦恼。我的心里像灌满了冷水。这是我第一次品尝失败的滋味。心里不服也没有办法。
我坐在那看书，眼眶中突然掉出了什么东西，超市的划过我的脸颊。在干燥的皮肤上留下了一道曲折的线，眼泪一滴一滴的，从眼眶里掉落下来，我不愿擦干，也不愿停止哭泣，很快，我的衣服上湿了一大片。
啊!想自由真难，想自由真难，我什么时候可以摆脱这个令我苦恼的问题!
指导老师点评：本文真实再现了小学生双休的生活！学习学习再学习，应试教育剥夺了孩子童年的欢乐，逼着家长硬着心肠教育孩子！语言朴实无华，情感真实有感染力！
善于借景物抒发心绪，活用委婉含蓄的托物寄情传递所思所想，行文从容不迫，不急不躁娓娓道来，展现出稳定的文字功底，将内在情绪寄托于文字之中。情景交融，景物描写服务情感表达，不会单纯堆砌景色。文字氛围感浓厚，情景结合的写作技巧值得模仿。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。