这个“宝宝”骨瘦如柴。虽是运动将，却爱好允手指头，一刻都不停。上课时，休息室，甚至睡觉时，都能见他正有滋有味享受手指头的滋味。
可吮手指头，往往引来如许的目光。
一天，我们正在上课。突然，只见老师停止说话，目光投向了一位同学。她的眼神带着严肃，感到在警告谁。
我们不知所措，老师又要发火了。
“你们看，他在干嘛！”老师有点火冒三丈。
顺着老师的目光，朝那位子望。
只见他缩成小球一样，一个劲儿地往桌柜里爬。尤其是那只右手，竟伸进嘴里，像在享受棒棒糖那样甜蜜。露水一般润滑的嘴唇，一嘟一吸，仿佛自身处于桃花源似的。当我往下望的时候，大吃一惊：他的左手挽起裤角，一粒粒蚊子叮过的包凹凸不平，便用手在上面抠个不停，抓出一道道白色痕迹，甚至还有红色血迹，让人浑身起了鸡皮疙瘩。但这画面却让人忍不住发笑。
同学们“咯咯”的笑了，捂住嘴角。
他似乎察觉到他人异样的目光，急忙抬起头，慌乱的眼神左顾右盼，希望能得到一个人帮助。
接着他尽快拿出手指，羞涩地往衣服上擦了擦，口水便如一只只小蜗牛，缓缓地从衣服上往下爬。
“好，我们继续读。”老师放过他，回到诗意般的语言里。
只有那位“宝宝”，为一时的尴尬陷入窘境，无神地趴在桌上，书本盖着脸。
他真是一个长不大的宝宝。
作者共情能力较强，善于运用贴合人物身份的语言描写塑造形象拉近和读者距离，情感流露顺其自然，没有强行煽情，真实感与可信度兼备。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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