由于当时农村中学没有外语课，所以尽管我们由农村考上来的12名学生都是郊区县尖子生，可是外语一门儿没门儿，只好从ABC开始。全班三十多学生，绝大多数是学俄语的，无法统一排课。根据这种特殊情况，学校专门为我们十几个人单独开设了英语课，由何若琪老师任教。这也就是因材施教吧。
开始我们真的不敢开口念外语，因为在校的初中生都比我们水平高出一大截，连我们使用的教材都是十年一贯制的初中教材第一册。我们要在三年之内，完成城里同阶段学生六年的外语学习任务，达到高中毕业水平，困难之大是可想而知了，我们压力非常大。学校领导、老师在思想上启发开导，在教学上又非常重视。在教室里有一台录音机供我们使用。何老师除了课堂上耐心教导我们外，还将每一篇课文录好音，以供我们课下反复练习。我们还可以将自己朗诵的声音录下来之后，再在录音机上放出来。这样可以尽快提高我们的听说能力。
随着掌握的词汇量增加，何老师布置我们每一天轮流做值日生。除了上课前要大声喊:“Stand Up”, “Sit一down Please”之外，一般都要准备一篇简短的报告词，内容包括诸如:日期、天气、节日和所见所闻等，力所能及地用英语表达出来。还领我们到电化教室看英语动画片.像《怕羞的小黄莺》等。
这样一来我们的压力慢慢的没了，而动力倍增，都决心克服困难.无论如何要赶上去。课堂上认真听讲，课后认真完成作业。星期天，我们全都不回家，大部分时间都用在背课文、做练习上，结果我们的外语成绩明显提高。遗憾的是19肠年“文革”，使我们中断了学业，外语学习也就中断了十多年。
尽管如此，时隔12年恢复高考后的外语考试中，在从未摸过英语课本，没有任何准备情况下得了46分(但是不计人总分，仅作为参考)，自己感到很差劲。可是，到北京工业大学报到后，一聊天才知道，这成绩还是全班最高分。后来大学又学了四年英语，工作后也用英语，参加过职称英语水平考试，而单词、语法、词组仍然还是在中学阶段所学的印象最深刻。
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